二元区隔与三元并立下的城乡义务教育优质均衡发展研究

教育作为一个子系统深深嵌入社会大系统之中,义务教育也是如此,只有在整体社会发展框架之下来认识我国城乡义务教育均衡发展才能对其有正确全面的把握。义务教育制度建立之初时的城乡二元区隔决定了其内生的二元非均衡趋向,而随着城镇化的推进,形成的三元社会结构对城乡义务教育的均衡发展又带来了新的外部冲击和影响。但同时我们也应看到,三元社会结构既是对城乡二元区隔的一种延伸,也是新时代背景下对其的一种解构,其中蕴含着城乡一体化发展的趋势和机遇。积极主动地推进城乡义务教育一体化发展是新时代实现城乡义务教育优质均衡发展的必由之路,也是新时代推进新型城镇化和城乡一体化发展的重要抓手。

二元区隔:线上线下消费行为的忠诚度诠释

对于传统(线下)消费行为的忠诚度研究,有着丰富的积累与沉淀,总体而言多从影响性要素分析、关键性变量的比较性研究入手,进行全方面的观察与阐述。由于网络消费方式的出现,新一类的消费行为方式得以出现与发展,并对传统的消费行为产生着深刻而深远的影响,两类不同的消费行为在各自的实践场域内呈现出迥然不同的表现形式。此项研究立足于传统(线下)消费行为与网络(线上)消费行为各自的实践场景,通过对于忠诚度不同影响因素的比较性研究,呈现各类因素在不同消费行为场景中的差异化表现,诠释其内在的深层次意义。研究结合了过往研究中的要素分析、比较分析,同时又引入于二元空间之内,力求在以往的研究基础上有所新的尝试与突破。

租、住区隔：城市中的二元社区及其生成--以产权为视角的个案研究

在城市化进程飞速发展的今天,城市社区作为承载城市新增人口的主要空间,成为各方利益纠葛、摩擦冲突频生的重要场所。围绕着是否拥有产权,城市社区居民自发形成为租户和住户两个不同的群体,两者之间既有生活互动中的身份区隔,又有资源配置中的权益区隔,还有认同层面的心理区隔,从而使得城市社区特别是租户集中的老旧城市社区,呈现出一种低冲突低融合水平下的二元区隔状态。

社区自治主体的二元区隔及其演化

本文利用2008年南京市BX区10个街道居民的抽样调查数据,通过SPSS交叉分析及因子分析方法,对社区自治主体的二元区隔现象进行了实证研究。分析结果发现:城市社区自治主体呈现"以居委会为中心"和"以自我为中心"的内外两大群体,两群体在社区生活、自治理念及未来行动方案上均表现出二元区隔的状态,双方的异质身份、文化目标、利益取向等多方位的差异导致了区隔的形成。本文指出,两大群体之间鸿沟的弥合需要互相通力协作,同时政府的权力让渡、中介组织的培育及仿企业化机制的导入等均有助于双方携手社区自治。

社会学研究中主体与客体的区隔和超越

社会学创立之初,学科方法论上就存在着研究主体和研究客体的二元对立。经典社会学家为使社会学获得"科学"性质,强调研究主体与研究客体的区隔。以结构—功能主义为代表的现代社会学,试图以社会结构的宏观性超越二元区隔的矛盾;而对日常生活的关注却为建构主义开拓了空间。后现代中的解构派消解了主体与客体的对立,但"只破不立";而建设者则以"多元综合"的态度,开始了主客体相互融合的过程。对二元区隔的争论和超越,使社会学从凌驾在个人之上的"科学"变为了多种重新审视人类的视角。