图画到美术:二十世纪前期中等师范美术课程发展历程研究

二十世纪前期制度化的中等师范美术课程发轫于“癸卯学制”下的《奏定初级师范学堂章程》,后经时代变迁、政权更迭、思想发展逐渐建构了较为完善的师范学校美术课程体系。本文基于二十世纪前期中等师范美术课程相关的史料文本,对中等师范美术课程的发展历程作了详实的分期梳理,力图完整理清其美术课程从“图画”走向“美术”的演进动态与课程样态,进而生成由“萌芽期”到“完善期”这一美术课程发展历程的历史脉络,以期为当下师范院校美术课程的建设与改革提供历史经验的启示与补益。

二十世纪八十年代邓小平推动对外开放的路径选择

改革开放以来,中国经济高速发展,创造了举世瞩目的世界奇迹。站在新的历史节点上,考察邓小平如何全面推进改革开放伟大事业,具有重要的历史借鉴意义。目前,学界关于邓小平对外开放思想的研究主要从这一思想的内容体系、实践成就和理论意义等方面展开。本文拟对邓小平如何具体推动对外开放进行系统考察和分析,结合20世纪80年代国际国内各种因素,揭示中国特色社会主义道路探索的独特性。

“重写文学史”浪潮的先声——评“二十世纪中国文学论”的创新与局限

自“五四”新文学运动以来,中国新文学史的分期问题始终是学界探讨研究的重点。“二十世纪中国文学论”的出现打破了以往按照政治与历史视角分割文学史的旧格局,它以文学现代化为内核,关注文学发展的内在逻辑与整体性,极具启蒙主义的光辉。但“二十世纪中国文学论”存在对二十世纪中国文学主题概括不恰当、对现代化的认知不准确等问题,应当以辩证的眼光进行看待与修正。

民族志小说的系统探讨与体系建构--评叶淑媛《二十世纪以来民族志小说研究》

叶淑媛教授的新著《二十世纪以来民族志小说研究》是国内首部民族志小说研究专著,也是国内第一部民族志小说专题史。该书打通了文学与人类学的范畴,以开阔的学术视野创造性地提出并阐释了民族志小说这一概念,该著从历史维度、族群记忆、认知人类学性质和社会人类学性质四个角度切入,对中国民族志小说进行体系化、立体化研究,搭建了一个具有本土性质的民族志小说研究概念话语体系,对民族志小说的系统性理论建设起到了比较重要的作用。该著研究方法新颖独特,采用了语义分析、比较研究以及纵横分析等研究方法,有效避免了主观定论以及类型混淆,使其表述精确可信。《二十世纪以来民族志小说研究》一书可谓是中国民族志小说本体研究的新突破。

二十世纪上半叶莫里斯·古恒对留法学生的《红楼梦》论文指导

二十世纪二三十年代,先后有黄伟惠、郭麟阁两位中国留学生在里昂大学中文系教授莫里斯·古恒(Maurice Courant)的指导下展开关于《红楼梦》的博士论文写作。里昂中法大学的学生档案中保存了古恒对二人的研究指导记录,如参考文献的选择、论文大纲的规划、分析文本的方法等。这一珍贵史料不仅记录下二十世纪初留法学者在红学领域探索过程中受到的指导与启发,也间接展示了他们用异国语言研究本国文学经典时的写作思路与翻译策略。此外,古恒在海外汉学与红学研究史中扮演了重要角色,他的贡献尚未得到学界的足够关注。

二十世纪九十年代我国区域经济发展不平衡性的测度及评价

本文综述了我国区域经济发展不平衡性测度的研究进展,采用多指标组合法和多指标合成法对二十世纪九十年代我国经济发展的不平衡性进行了多空间层次(省、市、区—三大地带—沿海与内地)、多角度(生产水平、收入水平、消费水平等)的分析与研究,从多个层面揭示了我国二十世纪九十年代经济发展不平衡性的动态变化。

乡村民众视野中的社会分层——以二十世纪二十至四十年代初的华北乡村为例

不同于马克思的阶级分层理论和韦伯的多元分层理论 ,二十世纪 2 0至 40年代初 ,华北乡村民众在接受“阶级”理念之前 ,对于自身生活社区的层级结构有一整套内生的评价标准与区分体系 ,据此 ,社区成员依次区分为“士绅领袖”阶层、乡村“能力型”阶层、“普通大众”阶层和“劣势”阶层。其中 ,士绅领袖阶层具有权威性地位 ,在乡村社会起主导作用 ;乡村“能力型”阶层凭借能力与技能在社区内也有一定的支配作用 ;“普通大众阶层”则生活能力较低 ,具有依赖性 ;“劣势”阶层由于生活能力极低和道德因素为乡村成员同情或鄙视。这种社会分层的维度是植根于乡村文化脉络的“乡土资源”。

演绎与建构——二十世纪中国美术中的人文性

任何关于艺术史的叙述都有一个特定的视角,本文认为:从“人”的角度解读20世纪中国美术文本,本身就是很有说服力的。在对近百年中国美术创作现象的梳理中,可以看出美术和社会思想领域相同步的观念演进。面对不断变化的现实,不同风格倾向的美术创作实际上就是一种与历史建构和当下境遇相互关联的运作。

日本“二十世纪”梨及其近缘品种的SSR分析

采用定位于梨遗传连锁图谱中具高度多态性的4对SSR引物(CH01h01、CH03d02、CH04a12、CH05d04)对二十世纪梨及其近缘集团进行分析与鉴定,发现任何一对单独的SSR引物都不能将21个梨品种鉴别开,必须两对以上引物同时作用才能将其全部区分开。4对SSR引物可将21个供试梨种质按相似系数在0.84～0.96之间,划分为5个组。

二十世纪中国文学理论述评

二十世纪中国历史历经曲折,考究文学理论在这种多次转变中如何参与其间实属必要。大体说来,可以将此百年文论的演变分作五个段落:晚清时期启蒙与审美的彰显与博弈,五四至二三十年代革命和大众充当主角,延安文艺座谈会以后文化领导权及文艺从属于政治路线的确立,八十年代主体论与新启蒙的高涨,九十年代以来语言学转向及文化研究的兴起。

二十世纪屈原人格研究述论

1906年王国维第一次将西方心理学“人格”概念导入屈原研究,开心理学意义上屈原人格研究的先河。一批现代学者踵武王氏,使屈原人格研究摆脱了古典屈学伦理价值取向的一元局面。建国以后,特别是80年代以来,当代学者纷纷用人格心理学的理论和方法进行更深入细致的微观研究和宏观审视,并在90年代以后向纵深发展,取得了前所未有的成绩。以心理学意义上屈原人格研究成果为对象,对二十世纪大陆屈原人格研究进行梳理,进而作扼要的审视与检讨,有助于对这一问题的深入研究。

二十世纪中国大豆生产及其发展动因分析

本文以二十世纪一百年为研究时段,从大豆生产着手,系统梳理了二十世纪中国大豆生产变迁的历史过程。指出二十世纪一百年中国大豆生产水平增长迅速,单位面积产量增幅超过历史上的几千年。其最主要的动因是技术进步,而推动技术进步的重要因素是科技的体制化。正是科技体制化使得大豆生产技术创新由传统农业的经验方式逐步转变为现代农业的科学实验方式,创新的质量较之以前迅速提高、数量快速增加、对生产的促进作用更快更好。

热话题与冷思考(十七)──关于二十世纪社会主义与中国的对话

我们已经跨入２１世纪。回顾过去的一个世纪，谁都不能不承认，中国发生了翻天覆地的变化。这在很大程度上是与社会主义道路的选择，进行杜会主义革命和建设及改革相关。因此，讨论一下“２０世纪社会主义与中国”这个话题，是件很有意义的事情。为此，本刊编辑部特约请著名中共党史专家张静如教授和朱志敏教授，就有关问题进行了交流和探讨。

二十世纪梨“家族”资源及其育种价值

介绍了二十世纪梨的来源与特点,二十世纪梨的杂交育种概况及其后代遗传图谱;分析了日本和韩国梨品种资源的特点;总结了二十世纪梨"家族"作为育种资源的重要地位。

二十世纪《淮南子》研究

《淮南子》内容丰富,体系庞大,20 世纪的学人从各个方面对其展开了不同层次的研究,取得了丰硕的成果。但是从学术史的角度对其进行一次系统的梳理,在学术界没有引起足够的重视。因此本文尝试从具体的史料分析和归纳总结中,客观地展现出《淮南子》研究的时代特色和鲜明的自身特点来,希望为未来《淮南子》的研究寻找新的视野、开拓更宽广的学术平台。

论二十世纪中国共产党的体育理念

对中国共产党八十年的体育思想进行大跨度、全程性的理性反思,从中国共产党体育目标思想的角度提出了"根本向度"(实现人的解放)和"向度"(政治、经济、文化)的命题,并阐述了它们相互间的辩证关系。这一视角以及由此得出的结论,对当前的体育改革实践颇有启示和警示价值。

回顾与反思:二十世纪课堂教学中学生主体参与的研究

在课堂教学中注重学生的主体参与是20世纪教育改革的重要趋势和现代教学的标志,纵观20世纪国内外关于课堂教学中学生主体参与的研究,发现主体参与是教育现代化过程中追求教育民主、公平、机会均等的产物,是现代教育追求的一种理想境界,其目标是促进学生的自由全面发展,它的研究涉及到课程、教学方法、教学原则、教学策略、课堂气氛和师生关系等方面。

二十世纪二三十年代中国农村经济调查与研究评述

农村始终是中国现代化建设最广阔、最深厚的基础，因此关于农村调查及发展研究倾注了几代中国人的心血。２０世纪上半叶尤其二三十年代的中国农村调查与研究主要有：晏阳初、梁漱溟的乡村建设试验区以及社会学家李景汉的定县调查；陈翰笙领导的保定、无锡农村重点调查和全国性抽查；国民政府首次以国家机关名义进行的农村经济普查与定期统计。此外，还有南京金陵大学美国人卜凯组织的大规模的农村调查和日本人“满铁”的华北农村调查。这些农村调查的目的不一，深浅有别，但客观上都为日后的中国农村经济研究留下了颇有价值的资料。