二孩背景下学前教育服务政策工具的选择偏向与完善——以宁波市为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》颁布以来,宁波市对学前教育颁布的政策快速增长。以麦克唐纳尔与艾莫尔政策工具框架为依据进行分析可知:(1)命令性、激励性的工具比较常用;(2)政策工具使用缺乏优化配置;(3)政策工具的选择指向短期目标的实现。对此,文章提出:完善教育政策工具的配置与组合,形成具有可持续发展的学前教育供给和质量保障体系,并促进学前教育的多元化发展。

二孩背景下小学数学教师如何调试数学与家庭的关系

计划生育一直以来都是我国的一项基本国策,但近年来为促进人口均衡发展,我国放开二孩政策,鼓励国家居民生二孩,以此来减缓国家人口老龄化,提高国民生育效率。随着二孩政策的落实,我们已经达到减缓人口老龄提高国家生育率的目的,但对于一些小学女教师而言选择二胎将会带来教学困境。众所周知,女教师二胎怀孕、分娩,需要休假半年左右。在此期间女教师将无法正常授课,而教师这一岗位本来就对教师的各方面教学素养有着很高的要求。教师资源的短缺使得小学很难在短时间内为学生聘请合适的教师进行授课,此种情况之下将会延误学生课程的正常开展。进而导致一大批家长对学校的政策不满,引起教学上的混乱。本文则主要针对二孩背景之下的小学数学教师如何调试数学与家庭之间的关系这一话题展开讨论,其根本目的是为了解决小学数学教学由二胎政策引起的教学困境。

二孩背景下"大孩"的心理变化探讨

近年来,我国已经实施了开放二胎生育政策,很多父母在筹划着要第二个孩子,但是从各种新闻中我们可以看到很多大孩都抗拒父母生育二孩。因此父母在二孩背景下对大孩做良好的心理辅导非常重要,很多大孩在父母要了二孩以后,会敏感多疑甚至会埋怨,针对这种问题,家长要及时与孩子进行沟通,告诉孩子父母在任何时候都是爱他的,给孩子一定的安全感。

全面二孩背景下家长对3至6岁长子女“同胞接纳”教育指导现状调查研究——以崇左市为例

尽管当前崇左市二孩家庭教育整体上情况良好,但还有很多家长表示在进行“同胞接纳”教育工作时遇到不少困难。笔者在发放问卷和走访中对家长处理“同胞接纳”教育问题的应对方式及需求进行收集、整理如下。

二孩背景下孕妇妊娠晚期抑郁及相关因素分析

目的探讨一胎及二胎孕妇妊娠晚期抑郁状况及相关因素,特别关注抑郁与家庭功能的关系。方法采用便利抽样的方法于2018年12月至2019年8月北京协和医院产科门诊收集孕28周以上孕妇共603例。使用一般资料问卷、家庭功能量表、爱丁堡产后抑郁量表进行测评,SPSS 25.0软件进行多元线性回归分析。结果孕妇妊娠晚期有28.50%存在抑郁状态。一胎及二胎孕妇抑郁状态比较,差异无统计学意义(P>0.05)。一胎孕妇妊娠晚期抑郁与家庭角色、情感介入、行为控制密切相关,而二胎孕妇妊娠晚期抑郁与家庭总的功能密切相关。结论近1/3的孕妇妊娠晚期存在抑郁,且与胎次无关。孕妇文化程度高、伴随躯体疾病数量少、家庭功能好时,抑郁量表得分更低。一胎与二胎孕妇抑郁影响因素差异较大,应给予差别对待。