浅析“红二师”之“红”

“红二师”是对今河北保定学院的前身——直隶第二师范学校的称呼。“红”是对该校优良革命传统的肯定与褒扬。近年来,随着保定学院毕业生在西部支教中的优异表现,“红二师”这一传统美称也历久弥新,被赋予了新的时代意义。因此,探讨二师“红”之缘由,回溯二师“红”之表现,对于赓续二师之“红”具有一定意义。

中职涉农专业“一魂二师三高四有”良匠之师培养路径研究

中等职业教育的快速发展需要师资力量作为后盾与支撑,农业产业变革升级不断加快,迫切需要优化职业教育人才供给结构,提高职业教育适应性,培养具备终身学习能力、适应产业变革升级需要的农学领域技术技能人才。基于中职院校自身的特点和发展状况,本文深入分析了涉农专业教师队伍的师资状况和存在的问题,在此基础上对涉农专业教师的培养路径进行探索,提出了“一魂二师三高四有”良匠之师培养路径。

直隶女二师学潮述论

爆发于1924年3月的直隶第二女子师范学校的"驱燕(士奇)学潮"是当时诸多学潮中著名的一例。本文阐述了学潮的起因、经过,并且对民国时代直隶知识女性所展现的的女权意识加以评述。笔者认为女二师学潮在我国女权运动史上占有重要的一页,实质上成为那个特殊时代背景下女权运动的标本。

“女界先锋的进攻”——1924年保定女二师学潮

保定女二师的女学生们,在新文化运动和马克思列宁主义新思潮的影响下开始觉醒,对校长燕世奇压抑个性、限制自由、损害女子教育、殴辱开除女生的行为再也无法忍受,遂爆发了罢课学潮。学潮引起一定程度的社会反响,中国共产党、中国国民党两大政党均给予关注,特别是中共保定党组织介入了此次学潮,为学潮的胜利奠定了基础。学潮发生在北洋军阀统治集团的大本营——保定,具有反对北洋政府以及妇女解放、革新女子教育等意义和价值。

民国时期保定二师课程设置特点及其当代价值

保定二师具有百余年师范教育的历史,其在民国时期的课程设置主要体现了三个特征:课程全面,中西结合;重视见习实习,理论与实践紧密结合;开设农业课、劳动课,教育与生产劳动密切结合。保定二师的课程设置带给我们的启示:重视中华民族传统文化教育,开设修身课;重视通才教育;遵循科学规律,强化实习环节;重视劳动教育。

保定二师优良校本传统及其当代教育价值

保定二师,百年辉煌,铸就了百年名校品牌,沉淀了无比丰赡、宝贵的师范教育办学经验,造就了师范教育关荣的校本传统,并且极具时代价值。本文站在师范教育的角度,审视保定二师的优良校本传统,挖掘其对于当代师范教育的价值,以期使保定二师师范教育优良传统文化传承下去,并绵延开来。

高校“一导二师三保障”育人模式的探索与实践

习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议中强调要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。如何根据习近平新时代中国特色社会主义思想和新时代特点,做到因事而化、因时而进、因势而新地开展思想政治工作,建立起全方位全员全程的思想政治教育育人模式,吉林农业科技学院党委广泛调研和潜心研究基础上探索出"一导二师三保障"育人模式,经过实践认证,效果显著。

妇女报刊与1924年保定女二师学潮

1924年3月,保定女二师学生为反抗校长燕世奇的压迫摧残,爆发了罢课学潮。中国共产党早期的妇女刊物《妇女周报》及受到共产党影响、具有革命倾向的《妇女日报》,对此次学潮给予了舆论上的援助。它们或报导消息,或发表评论文章,对于宣传党的妇女运动的方针政策,引导女学生参加反帝反军阀的国民革命以及推动学潮尽快解决,都起到了积极作用。

新疆兵团农二师医院儿科开展药学服务的初步探讨

文章论述了通过医院儿科药学服务的实践,将药学服务的核心服务转为主体的医药分开、多方无缝通道和多方共赢的模式,整体实现了医院、患者、生产制造企业、医药商业公司和政府的和谐共赢。

80后返乡创业 勇闯致富路——记二师三十团九连职工樊军杰

舍弃安稳优厚的待遇,告别繁华的都市生活,却甘愿回到团场成为一名“泥腿子”,终日面朝黄土背朝天,这在平常人看来有些难以置信,但二师三十团的樊军杰却将这条“出格”的路走得别具一格……“漂一代”变“农创客”1981出生的樊军杰从小就热爱学习,但由于家庭原因,在读高二时不幸被迫辍学。由于没有学历,在社会上闯荡多年.

弘扬保定二师“七六”精神 建设高水平地方本科院校

保定二师"七六"爱国护校革命斗争所体现的强烈的爱国主义精神、炽热的爱民情怀、深厚的爱校传统和饱满的爱学热情作为弥足珍贵的精神财富,铸入了保定学院百年校魂。在新时期,弘扬"七六"精神,就要锐意改革创新,努力把保定学院建设成为具有鲜明特色的高水平应用型地方本科院校,多功能、全方位、高质量地服务地方经济社会发展。

习仲勋与陕甘宁边区第二师范

陕甘宁边区第二师范创办于艰苦的抗战时期。在国民党军包围封锁的环境里,二师在习仲勋的关怀和支持下,从实际出发,白手起家,艰苦创业,依托农村,依靠群众,因陋就简,因材施教,辗转陕甘,搬迁10多次,坚持边走边办学,为边区经济、文化建设作出贡献。尊师亲民、关心学生、重视思想政治工作,也成为习仲勋留给二师的一份宝贵遗产。

国民革命军第一○二师抗战始末

第一○二师全体将士以哀兵必胜的信念与敌相搏在苏州河、砀山、新墙河等地,以他们的血肉之躯,铸就了贵州军人的军魂。国民革命军师第一○二师原系王家烈第二十五军第二师。师长柏辉章,遵义人,早年毕业于贵州讲武堂第二期骑兵科。本文系统的介绍了国民革命军第一○二师抗战始末。

风头水尾夺丰收——访新疆兵团农二师三十五团团长包善禔

在亘古荒漠的塔里木盆地东北边缘,在丝绸南路绿色长廊的尾端,在黄沙莽莽的塔克拉玛干大沙漠和库姆格沙漠的夹缝里,崛起了一片浩瀚的绿洲。这,就是新疆生产建设兵团农二师三十五团农场。三十五团农场原名塔里木第二农场,建于1957年,现有耕地面积5.5万亩,播种面积43107亩,职工2547人,常住人口6629人。是一个以农为主,农林牧副综合经营的现代化国营农场。由于地处两大沙漠之间,又在全国最大的内陆河——塔里木河的终端。

“二师型课堂”在高校思政教学中的适用性分析

“二师型课堂”语境中的“二师”是指在一节课中同时出现的两位教师,其中一位是拥有真正教师资格的教师,另一位则是由学生客串。该模式源自专业课的教学改革,能否运用于高校思政教学,取决于它能否兼容高校思政课的难度差异和班级规模差异。分析表明,将此模式运用于高校思政教学,会引起施教方力量的翻倍增长,增强教师对课堂的监控力,提高学生学习参与率,同时使学生的团队合作、商务谈判等职业能力得到锻炼。

民国前期的中学教育生态与学生运动(1919-1930)——基于保定二师“倒校”学潮的考察

1919年至1930年间保定二师学生屡屡掀起“倒校”学潮,相继驱逐了多位校长。校长成为学潮斗争的直接对象,而当局政府则是学潮角逐的主要对手,能否达成学潮目标关键在于学生能否在与政府的二力角逐中最终胜出。学潮爆发多因校长封建专制、贪污卑劣、党派色彩浓厚和压制学生校园民主要求所致。激进时代下的学生秉持学生运动的“正义性”而思想激进化,“欲革一切”的思想机制亦为学潮迭起推波助澜。而政府当局漠视学生诉求和权益、轻视学生斗争的战斗力与毅力、缺乏对话、总想以镇压之手段消弭学潮应视为学潮对抗性不断升级的主要原因。至南京国民政府时期,西方教育制度本土化困境依然存在。

基于“打造金课,拒绝水课”的师范本科院校课程建设情况调研——以江苏第二师范学院文学院为例

教育部提出打造"金课"、淘汰"水课"的新号召,以此为基础,采用问卷调查与实地考察的形式对江苏第二师范学院文学院的课程建设情况展开调研。对"金课"的建设提出建议,并着眼于优化当下的课程设置,在实施层面切实打造出具有江苏二师文学院特色的"金课"。

保定二师“七六”爱国护校斗争中的青年力量与现实启示

保定二师学生的“七六”爱国护校斗争是在“九一八”事变后由中国共产党领导的一次“反蒋抗日”斗争,对当时的华北局势产生了重要且深远的政治影响。在这次斗争中所涌现出的青春力量,不仅体现了日寇铁蹄下中国青年的革命决心,而且也感染着新时代的青年坚定理想,担当使命。以青年的视角回顾保定二师“七六”爱国护校斗争,能够在总结历史经验中收获新的现实启示。

广东省立第二师范学校(1921-1935)校刊研究

广东省立第二师范学校是韩山师范学院发展进程中极其重要的阶段,研究二师时期校刊的办刊背景、发展阶段、编辑思路、栏目设置与特色等,可以展现二师时期的校刊面貌。二师时期出版的刊物,记录了当时师范教育状况,也记载了民国时期我国中等师范学校的社会、文化环境,展现了丰富多样的教育理念。二师的校刊是最早期的学术期刊之一,在刊型上灵活多样、体裁丰富、内容广泛,特别关注教育现实,体现师范教育特色,关注时事热点,彰显前沿意识。同时,呈现了时局动荡、战事频仍的境况下韩师人弦歌不辍的艰辛办学历程。