尝试,让课堂风景更加美丽——苏教版二年级教材“连加、连减”教学一得

叶澜教授曾说:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"面对课堂中突发的状况,教师应从容面对,坦然接过学生抛过来的球,做巧妙生成的催化者,使数学课堂真正走向有效!

整体关照 有机落实——统编教材二年级下册教材解读及教学建议

统编教材二年级下册总体沿袭了前三册教材的特点,以双线结构单元,整体构建课内外结合的语文课程体系,体现立德树人的功能,凸显语用的特点。教学要取得预期的效果,必须把握好两个要点:一是整体关照,准确把握教材;二是有机落实,让学习真实发生。如此,才能贯彻好由第一学段课文教学以识字为重点逐渐向第二学段阅读为重点衔接过渡的意图。

解读教材探意图 真实学习育素养——统编教材二年级下册“写话”教材特色解析

统编教材二年级下册“写话”教材具有如下特色:1.增加表达练习数量,努力衔接第二学段习作要求;2.对应《语文课程标准》,有机落实写话教学目标;3.阅读写话整组编排,自然呈现双线结构要求;4.指向语文核心素养,着力提升写话思维水平。了解和掌握这些特点,有助于教师加强并落实从起始阶段就重视书面表达的理念和要求。

交际,真实地发生——统编教材二年级下册口语交际教材解析

口语交际教学要取得实效必须立足儿童立场,追求真实交际情境的发生。在具体的教学中,一是要全面把握交际维度,注重均衡关照;二是科学厘清交际梯度,注重有序提升;三是充分运用教材资源,注重“实景”训练。由此,口语交际教学方能实现它的题中应有之义。

部编教材《道德与法治》二年级上册第二单元解读

本文主要从编写意图、教学重难点、教学需要关注的问题等方面梳理了统编教材《道德与法治》二年级上册第二单元的内容。有助于教师把握教材,引导学生深入理解班级的社会空间意义:从集体感到规则意识,再到集体责任。

运用四策略,开展“分角色朗读”

在进行语文教学时,分角色朗读是一个很常见的学习方式,但是对于小学生来说,分角色朗读还是有一定难度的。要让学生有所收获,要求教师根据学生的学习情况,采用一些针对性策略,引导学生体会课文中的每一个角色,体会角色每一句话背后蕴含的情感,对一些情感进行标注等,帮助学生自主思考,更好地理解课文内容。