声乐学生二度创作能力形成特点与教学

笔者探讨了学生二度创作能力形成特点及其对声乐教学的相应要求。二度创作能力形成的后置性与终结性的特点,要求把培养学生二度创作能力作为教学全过程的方向;综合性与整体性的特点,要求教学的横向关系协调统一,形成培养二度创作能力的合力;物质性与主体性,要求教学以声音训练为主线,重在启发学生悟性,形成艺术化的人声;依据性与开放性,要求教学遵循共性与个性的统一,突破模仿,达到创新。

论中国原创歌剧二度创作能力的养成

自金湘的《原野》创作成功以来,用"西洋歌剧音乐语汇"创作中国歌剧业已成为中国原创歌剧的一种范式。然而在中国原创歌剧的二度创作中,东西方的表达方式仍存在需要调解的冲突。如何在中国专业音乐教育的现有基础上,改善与提高中国原创歌剧二度创作能力的养成,是本文研究的范畴。

探讨二胡演奏中的二度创作能力的培养

二次创作是促进二胡艺术可持续发展的重要动力源。它也是连接二胡作曲家和听众的重要桥梁。二胡演奏者在二度创作能力较强的情况下,可以促进二胡音乐作品的传播,充分发挥二胡的艺术价值。

论长号演奏技巧及音乐二度创作

长号是来自于国外的铜管乐器,该乐器是用双套管的伸缩拉动来决定音高的铜管乐器,也是最早产生半音的铜管乐器,具有独特性和灵活性。针对长号演奏时的音色、乐曲的理解、情感的投入、呼吸的运用和共鸣的作用等几方面进行论述,以及在长号演奏中应当注意的细节做一些剖析与探索。

声乐课堂与舞台表演融合的教学实践分析

声乐课堂教学与舞台表演融合能激发学生学习热情,提高教学质量。为应对教学中存在的不足,应采取对策丰富教学内容和形式、培养学生舞台表演能力、为学生创造更多表演机会、提高舞台表演技能和二度创作能力。

对古筝演奏艺术的几点探讨

古筝是我国最为古老的民族乐器，它具有广泛的世界性和鲜明的民族性。本文针对古筝演奏时的音色、乐曲的理解、情感的投入、呼吸的运用这几方面对古筝演奏做出一些剖析与探索。