基于数字化转型的《二手车鉴定与评估》课程实施研究

在当前数字化转型背景下,职业教育场景呈现出师生愈发重视数字技术教育平台的特点,以对《二手车鉴定与评估》课程性质及其内容的把握为基础,探索基于数字化转型的《二手车鉴定与评估》课程教学实施路径,主要利用软件对理论教学进行辅助,模拟实践教学,科学安排教学内容,优化课程考核。文章研究可为《二手车鉴定与评估》课程教学的更好推进提供相应参考与借鉴,迎合数字化转型发展时代要求,实现对真正掌握二手车鉴定与评估理论知识和实践技能的优秀人才的培养。

“银课”背景下基于混合式教学模式的《二手车鉴定与评估》教学改革探索与实践

面向职业教育“银课”建设课程改革,提出了课程高阶性建设的教学改革模式。以“二手车鉴定与评估”课程为例,结合“二手车鉴定与评估”的课程特点,将混合式教学模式引入课程并进行部分实践,将“项目化教学”“信息化教学”“任务驱动教学”等教学方法进行有机结合,从课程改革目标、优化课程内容、创新教学方法与授课方式及教学效果评价体系建立等方面做出尝试,旨在将其打造成教学内容质量高、教学效果好的线上线下混合式银课,并对课程重点知识点的实际建设进行了分析和说明,为“银课”课程建设改革提供了参考。

“三全育人”理念下二手车鉴定与评估课程思政教学设计

二手车鉴定与评估课程是高校汽车类专业的核心课程,也是二手车鉴定评估师考证的课程之一,与学生就业联系密切。文章阐述了“三全育人”理念下开展二手车鉴定与评估课程思政的必要性及可行性,分析了二手车鉴定与评估课程教学情况,结合汽车专业就业特点,从教学内容、教学方式和教师培训三个方面介绍了该课程的思政设计思路,提出了开学第一课、每个教学任务、课外实践的思政教学主线,课前、课中、课后的全过程教育重点和注重过程性考核的课程考核维度,以期实现课程育人的目标。

高职汽车类专业课程融入思政元素路径研究——以二手车鉴定评估与交易课程为例

高职汽车类专业课程融入思政元素是落实立德树人根本任务的体现,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要路径。高职汽车类专业课程作为技能型人才培养的主要载体,通过融入思政元素,可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强其社会责任感和职业道德素养。这不仅是培养高素质技能型人才的内在要求,还是推进汽车类专业教学改革的重要举措。该文以高职汽车类专业课程二手车鉴定评估与交易为例,探讨在该课程中融入思政元素的意义和路径,以更好地提升二手车鉴定评估与交易课程教学效果。

“岗课赛证”背景下《二手车鉴定与评估》课程教学改革研究

研究“岗课赛证”融合的育人机制,能够促进课程体系不断完善,符合高职院校高质量高水准发展要求。本文以《二手车鉴定与评估》课程为例,通过分析基于“岗课赛证”的课程教学改革内涵,提出目前高职院校《二手车鉴定与评估》课程教学普遍存在的问题,总结出相应的课程教学改革策略,以期为高职课程改革和人才培养提供参考与帮助。

高职院校二手车鉴定评估与交易课程研究

随着我国汽车保有量的快速增长,二手车市场规模不断扩大,对专业人才的需求也有所增加。开设和优化二手车鉴定评估与交易课程,能够有效培养学生的实践技能,提高其就业竞争力。系统化的课程设置可以使学生全面掌握二手车评估的理论知识和实操技能,了解交易流程和相关法规,从而更好地适应未来的工作需求。该文概述高职院校二手车鉴定评估与交易课程,探讨高职院校二手车鉴定评估与交易课程存在的问题,并提出优化策略,以有效提高学生的实践技能和就业竞争力。

职业素养教育融入二手车鉴定与评估课程教学研究

目前,二手车市场发展快速,成为一个重要的细分领域,因此培养具备专业素养、实践能力的二手车鉴定与评估人才成为职业院校的重要任务。将职业素养教育融入二手车鉴定与评估课程教学,不仅是培养高素质二手车鉴定与评估人才的有效途径,还是适应市场需求、提高学生综合素质、促进理论与实践相结合的重要举措。该文分析职业素养教育在二手车鉴定与评估课程教学中的重要性,提出职业素养教育融入二手车鉴定与评估课程教学的策略,包括优化课程设置、加强实践教学、引入行业专家、建立职业素养评价体系,以提高学生的职业素养,使其更好地适应二手车市场的实际需求。

职业素养融入“二手车鉴定与评估”课程教学改革的研究

为了响应二手车行业对二手车评估人员的需求,部分高等职业院校汽车学专业增开"二手车鉴定与评估"课程,由于传统教学环节偏理论化、实操性低,学生职业素养能力的培养效果不理想。本着"职业素养融入教学环节"的教学改革,本文通过分析目前课程教学环节存在的问题,探讨职业素养融入到课程教学环节的改革方案,以求达到提高学生职业素养能力的培养。

基于项目为导向的二手车鉴定与评估课程改革实践

针对二手车鉴定与评估课程特点，文章建构了二手车鉴定与评估课程教学体系，并对教学过程、教学方法、教学考试方式进行详细介绍。

项目教学法在二手车鉴定与评估课程教学中的研究

依据笔者在教学一线的经验,就高职院校汽车电子技术专业二手车鉴定与评估课程性质及相关岗位职业能力的要求,对该课程教学内容与教学方法的选取及实验实训等进行了研究,工学结合,课程教学重点放在了学生综合职业能力的培养上,使学生所学知识适应企业岗位需求。

二手车鉴定评估软件在教学中的应用

本文通过二手车鉴定评估教学软件的介绍,针对目前本课程教学内容单一,教学设备紧缺的情况,分析了软件在理论教学和实践教学中所起的积极作用,同时阐述了利用软件教学能大大提高了学生学习的主动性。

信息化教学资源在课堂教学中的运用——以高职汽修专业“二手车鉴定与评估”为例

为了提高教学效率,文章首先对信息化教学资源进行了概述,然后从概念性知识教学、程序性知识教学、原理性知识教学、事实性知识教学四个方面提出了信息化教学资源在课堂教学中的运用。

混合式教学在《二手车鉴定与评估》课程中的应用

文章结合《二手车鉴定与评估》课程特点,将混合式教学模式引入课程并进行部分实践,将"项目化教学"、"现代信息化技术"和"任务驱动"等进行有机结合,扩大其应用范围,做出实践方面的勇敢尝试。

基于布鲁姆教育分类法的理实一体化课程教学实践——以《二手车鉴定评估与营销》为例

在布鲁姆教学分类法理论指导下,将《二手车鉴定评估与营销》课程教学目标进行了重新分类,并通过线上线下的混合教学方式实施,一学期教学效果明显,学生对于各个阶段要学什么以及怎么学都非常清楚,教师对于教学内容和授课方式也更明确,很好地解决了学生该怎么高效学、教师该怎么高效教的问题。

二手车鉴定与评估课程思政建设研究与实践

“课程思政”建设是当今时代给高校教育教学提出的要求,本文从课程体系的构建、“课程思政”的新理念、教学目标的设定、教学内容思政元素的挖掘、教学方法的推陈出新等方面对二手车鉴定与评估课程的思政建研究和实践路径进行了分析探讨。

基于职业能力培养的《二手车鉴定与评估》学材建设

《二手车鉴定与评估》是一门实践性很强的课程，为切实培养高职院校学生的职业能力，结合岗位实际，加入行业工作规范及职业技能鉴定要求，建设了一套与二手车鉴定评估岗位实际需求结合紧密的，能体现最新行业标准要求，并能有助于学生考取相应职业资格证的，便于教学实施的二手车学材。

基于企业岗位创建二手车鉴定与评估资源库的研究

经过对杭州地区汽车5S、4S店和二手车企业进行调研,笔者发现目前二手车鉴定与评估的培训工作并没有给企业带来较好的效益。本文基于企业岗位和蓝墨云班课平台,进行企业二手车鉴定与评估培训教学资源库的建立及应用实践。这样不仅可以通过手机移动端,还可以通过电脑端进行快速有效的学习和培训。同时,二手车鉴定与评估培训教学资源库能够为高校课程教学改革提供基础资源。

产教融合视域下二手车鉴定与评估方向课程体系构建与实施

在职业教育产教融合的视角下,对二手车鉴定与评估方向学生就业岗位能力进行分析。从职业教育的基本规律出发,围绕新时期职业教育"跨界、整合和重构"的三大特点阐述了构建课程体系的基本思想;分析了闭环的可持续发展的二手车鉴定与评估方向课程体系的关系内涵;阐明课程体系的实施路径并总结了产教融合的重要作用及实施要点。对相关专业方向的课程体系构建与实施有借鉴意义。

高职二手车鉴定与评估课程人才培养模式探索与改革

二手车的科学鉴定与客观评估是实现二手车市场公平交易、有序发展的重要环节,而高素质的鉴定评估人才是市场健康有序发展的基础条件。本文在分析高职院校二手车鉴定评估人才培养存在的问题的基础上,探索并提出了高职二手车鉴定与评估课程“岗课证赛融合”人才培养模式。

“三教改革”背景下《二手车鉴定与评估实务》精品课程研究与实践

《二手车鉴定与评估实务》是汽车技术服务与营销专业二手车鉴定与评估方向培养二手车鉴定评估师的专业核心课程。文章从校企共建信息化产教融合"双师"型课程团队,建设基于职业岗位核心能力的模块化课程,开发适合于个性化人才培养模式的活页工单式教材,构建以学生为中心的"三段、四元、五维"教学模式,精品在线课程开发流程等方面阐述了在"三教改革"背景下《二手车鉴定与评估实务》职前-职后一体化精品在线开放课程建设途径。