小学数学作业二次批改与订正研究

国家两办发布了“双减”政策,迫使广大一线教育工作者必须向课堂要效益,既要减轻学生的作业负担,又要保证教育教学质量。本文在现存教育教学实际问题中尝试了作业的二次批改与订正,进一步培养学生良好的数学作业习惯,培养其数学学科核心素养,且取得了一定的效果,在总结经验中从师与生视角、教与学的视角提出了作业二次批改与订正的意义,以及“鼓励学生,独立深入思考”等九项指导策略。