核心素养视域下以学生为主的探究式化学教学——以“二氧化碳制取的研究”为例

核心素养背景下的化学教学,教师应转变教学思维,创新教学模式。义务教育阶段化学课程应以化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养培养为目标。二氧化碳制取的研究的课题在教学中以学生为主进行探究式教学,促进学生核心素养的全面发展。

“5E”教学模式下的初中代学实验探索与实践中的应用——以“二氧化碳的制取”教学为例

实验是初中化学教学中不可缺少的一部分,它不仅能够提高学生的实践能力,同时,能培养他们的创新思 维和解决问题的能力。《初中化学课程标准》强调,要由知识为中心转向以学生为中心,提供学生更多体验探索 过程的机会,而 5E 教学模式也十分强调学生是学习的主体,是活动的中心,两者理念十分契合。基于此,本文 以“二氧化碳的制取”为例,阐述 5E教学模式在初中化学实验教学中的应用。

二氧化碳制取和性质“一锅化”实验设计

"二氧化碳的实验室制取与性质"是初中化学的实验活动,对于学生有效学习二氧化碳的制取和验证其物理化学性质有着重要的意义。通过对二氧化碳的制取装置进行改进,使其充满生活色彩,从而增加学生对化学实验的浓厚兴趣。更重要的是,这套装置实现了"四化"即取材的生活化,制取二氧化碳气体和验证其物理化学性质的"一锅化",药品用量的少量化,实验的趣味化。并且课堂演示表明,该装置在缩减实验操作流程的同时实验现象又非常明显。