大学二级学院的权力结构及其配置路径——基于资源的教育依附性的视角

资源是大学二级学院权力结构和权力配置的逻辑起点,大学的资源除了具有自身的专属特性外,还蕴含着一定的教育性,不同资源的教育依附性各不相同。大学二级学院的权力结构是以政治权力为轴心,学术权力和行政权力相互平行、运行方向相反、权力强度反向加强的双螺旋结构。从权力的纵向配置和横向配置的维度,本文提出,大学与二级学院的权力配置应该遵循战略合作与协议授权原则,二级学院内部的权力配置应该是以学术性权力为核心的一系列同心圆决策模式。

高校二级学院信息化建设的意义、现状与路径

二级学院作为高校重要的基层教学科研单位,是贯彻落实立德树人根本任务的关键机构,在高校办学治校中具有特殊而又重要的核心地位。信息技术的飞速发展不仅加速了社会各行各业的进步,同时也对教育领域的传统办学理念和教学管理模式产生深远的影响。在教育信息化背景下,高等教育面临前所未有的机遇、变革、挑战和发展,文章指出二级学院信息化建设的重要意义,分析信息化建设的现状,提出信息化建设的路径包括组建信息化机构,建立信息化平台,增加资金投入,加强信息化人才培训,加强信息安全建设,以及优化管理信息化水平等。

高校二级学院教学质量监控体系构建中的问题分析与对策

教学质量是高等教育的基石,为保障教学质量,高校须建立学校、二级学院两级教学质量监控体系。当前二级学院教学质量监控存在监控不全面、监控手段单一和监控机制不完善等问题,二级学院需要充分发挥主动性,扩大监控范围,引入外部评价机制,注重监控信息的利用,提升监控技术手段和信息处理能力,建立有效的评价标准、完善制度和流程支持,以优化和完善教学质量监控体系。

“大思政”视域下高校二级学院课程思政工作体系建构研究

高校二级学院作为连接宏观政策导向与微观教学实践的桥梁,在“国家—省市自治区—高校—学院—教师”课程思政组织链条中发挥重要作用,尤其在闭环课程思政组织链条、汇聚合力提升人才培养质量和加强基层治理体系建设方面具有重要意义。然而当前高校二级学院课程思政工作面临教师思政素养提升的统筹性不足、课程思政建设从学科出发的系统性不足、“大思政”育人成效达成困难以及体制机制建设不完备等问题的挑战,基于北京某重点高校数学学院的实践探索,提出了由教师线、课程线、文化线和体制机制构建的“三线一基座”二级学院课程思政体系。

基于Web of Science论文的高校二级学院学科贡献评价与分析

评价分析高校二级学院对学校的学科贡献情况,助力高校的学科建设与发展。文章以2013—2022年聊城大学化学化工学院为研究对象,通过构建合理的评价指标体系,运用量化指标客观评价和分析该学院发表的Web of Science (WoS)论文对学校的学科贡献情况。数据分析发现,该学院发表的WoS论文对学校的学科贡献整体表现一般,主力作者贡献不突出,高被引论文数量偏低,论文整体质量不高。学院应注重人才的引进和培养,加强国际合作,鼓励科研,制定适当的奖励政策,促进学院的整体实力和科研水平的提升,从而提高学院对学校的贡献度。

基于混合所有制的高职院校二级学院运行机制研究

全面深化改革时代背景下,高职院校混合所有制二级学院的运行机制呈现“一校一案”特点,学校主导制、企业主导制、政府主导制、联合主导制等四种运行机制存在董事会虚设、举办者过度干预、内控失控、受制于校长等治理失范现象,严重影响混合所有制二级学院的办学效益和教育质量。综合分析多所高职院校的探索路径,为持续完善混合所有制二级学院的建设运行、管理制度、保障制度和评价制度等提供借鉴。

校内巡察提升二级学院治理水平的效能分析--以南京农业大学为例

二级学院是高校内部治理的重要载体,提升二级学院治理水平是现代大学制度改革的根本要求。校内巡察是推动二级学院完善治理结构、提升治理水平的重要抓手。笔者以南京农业大学为例,结合巡察发现的有关问题,剖析原因,提出对策建议,以调研为基础全面分析巡察对提升学院治理水平的效能情况。

基于“企业主导二级学院”现代学徒制育人机制研究

为了解高职院校现代学徒制育人模式的实施状况,作者对聊城职业技术学院20位负责现代学徒制人才培养工作的教师开展了深度访谈,结果发现在人才培养中还存在优势资源难以整合、现代学徒制协同育人机制不完善、人才培养供给侧与产业需求侧融合度低等问题。文章因此提出基于“企业主导二级学院”背景下,构建校企协同育人平台,整合优势资源;完善现代学徒制协同育人机制,增强校企协同育人效果;健全制度标准,实现人才培养供给侧与产业需求侧的全面对接等措施建议。

高职院校二级学院自主开放式教学督导实践——以广州城市职业学院旅游学院为例

教学督导在规范教学行为、促进教学改革、提高教学质量方面发挥着重要作用。伴随着高职院校内部管理体制的改革,二级学院成为教学工作主体,构建校院二级教学督导体系势在必行。在探讨基于校本《质量标准》的教学督导工作重心从规范教学转向质量保证的基础上,运用PDCA循环理论从督导机制建设、督导工作定位、专项督导探索等方面提出二级学院教学督导体系的构建。并以旅游学院为例,分析了督导工作体系运行:参与专业诊断与改进;实施闭环质量保证;开展专业质量自评;持续自主诊改培育质量文化。

地方高校二级学院建设创业型学院的转型与思考

走创业型学院之路,是地方高校的二级学院追求自身发展特色、切实服务地方经济智力需求的重要途径之一,也是二级学院实现差异化发展和转型的一项重要战略选择。依据伯顿•克拉克的创业型大学建设理论及国内外各院校创业型改革的实践经验,地方高校二级学院可从调整目标定位、打造驾驭核心、优化组织机构、促进教师转型、创新治理模式、重构学院文化等方面整体推进传统学院向创业型学院转型。作为大学的二级组织机构,要建设创业型学院,还需要学校层面依据“学院办大学”理念,从确立学院办学主体地位、健全相关配套制度,以及营造良好环境氛围等方面提供强有力的支持和保障。

高校二级学院党组织“四维协同”育人模式研究

在新时代背景下,高校三全育人的重要性愈发凸显,如何有效发挥高校二级学院党组织的作用,构建协同育人模式,成为高校组织育人工作的重要课题。文章从“三全育人”视域出发,探讨高校二级学院党组织在运行机制维、育人队伍维、教学体系维和实践体系维等四个维度的协同育人模式。

数字化背景下的高职院校二级学院治理效能提升研究

本研究旨在探讨数字化背景下高职院校二级学院治理效能的提升策略与实践。通过文献分析、半结构化深度访谈、定性与定量相结合的混合式研究方法,我们对15所职业院校的612名教师进行了抽样调查。实证研究结果表明,被试的性别在数字化认同方面表现出显著差异,男教师的数字化认同度高于女教师,而家庭背景和专业类型在数字化认同方面未表现出显著差异。访谈结果表明,在数字化背景下,高职院校二级学院治理效能提升的关键因素在于要着力提升管理者的数字化领导力、提升教师团队的数字化教学素养、借助数字化手段提升治理服务能力和增强二级学院的办学活力,让数字化在二级学院治理效能的提升过程中全方位、全过程地发挥作用,从而实现二级学院办学的高质量发展。

高等医学院校二级学院教学督导工作模式及思考——以长沙医学院临床学院为例

高等医学院校二级学院教学督导工作在高校教学管理中发挥着非常重要的作用,科学的工作模式对于教学管理质量的提升有利。因此,二级学院需要不断改进和创新教学督导工作模式。本论文通过对二级学院教学督导工作模式探讨和对当前教育教学思考的分析,从本人自身工作实际及经验总结,提出了一些关于二级学院教学督导的思考,旨在为相关工作的开展提供指导。

审核评估视角下应用型本科二级学院创新教学质量保障体系的研究与实践

审核评估对引导高校加强教学质量保障体系建设具有积极意义。本文以应用型本科二级学院为研究对象,通过对审核评估视角下本科教学质量保障体系建设意义的解读,研究当前阶段该视角下应用本科二级学院教学质量保障体系的建设情况,并将新一轮的审核评估要求应用到本科教学质量保障体系的构建与实践中,评估所取得的成效。结果表明,在审核评估视角下,对标评估要求,对应用型本科二级学院教学质量的提升是明显且有效的,对其他院校具有一定的借鉴作用。

全面从严治党背景下二级学院党政联席会议制度建设的实践研究

随着我国教育事业的不断深入发展,越来越多的高校与时俱进,结合自身发展的现实需求以及教学改革的实际需要,从各个方面、各个角度入手,实现了内部管理的调整优化,逐渐实现管理工作的重心下移,打造学校、二级学院两级管理模式。众所周知,二级学院应当是教学工作、科研工作、学科建设发展的根本所在,也是高校开展教学管理,实现资源优化配置的核心。基于此,文章首先深入分析了二级学院党政联席会议制度执行过程中面临的主要困境,其后深刻阐述了二级学院开展实施党政联席会议制度建设的重要现实意义,在此基础上提出了一系列全面从严治党背景下二级学院党政联席会议制度的实践策略措施。

高职院校二级学院党政联席会议制度规范化运行模式构建研究

随着新课程改革的不断深入推进、有效发展,高职院校应在原有基础上逐步实现了规范化、专业化运行,尤其是对于基层党建工作来讲,必须采用多元化的方式手段提高整体质量水平,加强党组织对院校的领导。在实际工作开展过程中,二级学院逐渐受到了大众的广泛关注和认可,基于党的建设来讲,要逐步实现二级学院管理模式的现代化、专业化,这样才能推动院校的可持续发展。基于此,文章首先深入阐述了高职院校二级学院实施党政联席会议制度的重要现实意义,其后深刻探究了高职院校二级学院党政联席会议制度规范化运行模式构建的基本思路。

基于CRITIC权和灰关联模型的高校二级学院学生资助管理绩效评价

高校二级学院是高等教育资助政策在基层落地落实的具体执行者。建立高校二级学院学生资助管理绩效评价体系,对于促进新时代高校学生资助工作高质量发展具有重要意义。本文基于“投入——过程——产出”视角,提出了高校二级学院学生资助管理绩效评价逻辑框架,构建了包括投入保障、过程管理、质量成效三个维度、19个一级指标和20个二级指标的评价体系;给出了基于CRITIC权重法的高校二级学院学生资助管理绩效灰关联评价模型建模思路及步骤,并进行了实证分析。研究结果表明本文所建的评价体系和模型能够实现对高校二级学院学生资助管理绩效的有效衡量、区分和比较,可以为高校开展二级学院学生资助管理绩效评价提供新视角、新方法和新借鉴。

审核评估背景下二级学院教学档案的数字化管理

立足本科教育教学审核评估实践,从二级学院教学档案与审核评估的关系出发,分析二级学院教学档案的特点及其数字化管理存在的主要问题,主张从建立新型数字化管理制度、提升档案数字化建设水平、建设档案数字化专业人才队伍和提高资源开发利用及信息安全意识等方面提升二级学院教学档案数字化管理水平。

地方高校二级学院事业发展考核模式选择

通过对目标管理考核制、绩效评估制、任务清单考核制和综合评价考核制的比较分析,总结几种考核模式的考察要点、优点与不足等。立足地方高校资源禀赋,从导向性、发展性、公平性、可操作性等角度,探究考核模式选择要点,从指标体系设计和指标考评等方面阐释组合考核法优点。调动二级学院办学主动性和创造性,需要建立责权利相统一的管理运行模式。

高校二级学院科研秘书角色定位与管理创新对策--以“双一流”建设为背景

一、引言2017年教育部、财政部和国家发展改革委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》的通知,明确指出将科学研究作为重要的考核方向,突出科研组织和科研机制建设,提升协同创新成效[1]。2018年教育部、财政部、国家发展改革委进一步印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》的通知,强调高校在“双一流”建设过程中应突出一流科研对一流大学建设的支撑作用[2]。高校作为基础研究的主战场和主力军,应促进基础研究和应用研究融通创新、全面发展、重点突破。