二维码视频辅助功能锻炼提高桡骨远端骨折夹板外固定患者参与度、依从性及关节功能的效果分析

目的探讨二维码视频辅助功能锻炼在桡骨远端骨折(DRF)夹板外固定患者中的应用效果。方法选取2019年3月—2022年3月在广州中医药大学附属深圳平乐骨伤科医院接受夹板外固定的100例DRF患者为研究对象,按照随机数表法将其分为对照组和研究组,每组50例。对照组患者给予功能锻炼治疗,研究组在对照组基础上加以二维码视频辅助治疗。比较两组患者参与度、依从性、腕关节功能及生活质量。结果研究组患者总依从率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗3个月后,两组Gartland-Werley腕关节评分、腕关节掌倾角、尺偏角、握力及36项简表调查(SF-36)评分均高于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);研究组Gartland-Werley腕关节评分客观、主观及总分、腕关节掌倾角、尺偏角、握力及SF-36评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论二维码视频辅助功能锻炼能有效提高DRF夹板外固定患者参与度及依从性,改善腕关节功能,提高患者生活质量。

思维导图联合二维码视频的健康宣教在糖尿病足患者中的应用

目的:探讨在糖尿病足患者中实施思维导图联合二维码视频的健康宣教模式的应用效果,构建基于思维导图的健康宣教模式。方法:将入院的101例糖尿病足患者随机分为干预组(51例)和对照组(50例),对照组患者接受传统的一般健康宣教,干预组患者实施思维导图联合二维码视频的健康宣教模式。干预后对两组患者的血糖水平、服药依从性、自我管理行为和生活质量进行比较。结果:干预组患者餐后2 h血糖较对照组低,服药依从性评分高于对照组,自我管理行为的总分及各维度评分高于对照组,生活质量总分及心理精神和治疗维度评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:思维导图联合二维码视频的健康宣教模式有助于控制糖尿病足患者餐后血糖平稳,提高其服药依从性和自我管理水平,改善生活质量。

吸入剂新型二维码视频药学教育模式应用效果及影响因素分析

目的探讨吸入剂新型二维码视频药学教育模式在临床的应用效果。方法选取2018年7月至12月医院呼吸科门诊使用布地奈德福莫特罗粉吸入剂的慢性气道疾病患者360例,按奇偶数法分为观察组和对照组,各180例。观察组患者予二维码视频药学教育后用药,对照组患者自行阅读药品说明书用药。结果观察组平均药学教育时间为(4.44±2.31)min,显著短于对照组的(7.15±2.35)min(P<0.05);观察组首次用药得分为(6.05±1.75)分,显著高于对照组的(4.08±1.34)分(P<0.05);观察组患者满意度为96.11%,显著高于对照组的60.56%(P<0.05);观察组患者的年龄和文化程度对临床药师药学教育时间有显著影响(P<0.05)。结论吸入剂新型二维码视频药学教育模式能有效提高患者使用吸入剂的正确率和就医体验满意度。

二维码视频宣教对糖尿病患者胰岛素自我注射技能与生活质量的影响

目的研究二维码视频宣教对糖尿病患者胰岛素自我注射技能与生活质量的影响。方法回顾性分析2019年4月至2020年11月广东省东莞市南城医院收治的72例糖尿病胰岛素初始自我注射患者的临床资料,按护理方法的不同将其分为对照组(给予传统健康教育模式干预)和观察组(在对照组的基础上给予二维码视频宣教模式干预),每组各36例。比较两组干预前后的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平,并对比两组干预后的疾病知识知晓率、胰岛素规范注射执行评分、自我护理能力量表(ESCA)与生活质量量表(SF-36)评分。结果干预后,观察组的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的疾病知识知晓率为97.22%,明显高于对照组的83.33%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的胰岛素规范注射执行评分、ESCA评分、SF-36评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论为糖尿病胰岛素初始自我注射患者实施二维码视频宣教,能规范患者的胰岛素注射方法,帮助患者快速掌握正确的胰岛素自我注射方法,提高患者的疾病知识认知水平,并增强患者的自我护理能力,稳定血糖,改善其生活质量。

基于视频二维码标签的“互联网+儿童病人教育”新模式的应用研究

目的探讨基于“互联网+儿童病人教育”新模式的可行性,向病儿家长定向提供基于二维码标签的集成化教育短视频,以提高门诊儿童病人教育的覆盖率和教育质量,保障儿童居家用药安全有效。方法选择常州市第一人民医院2021年儿科门诊使用量排名前10且用药错误问题点最多的3种药品作为代表药品,分别制作每个代表药品的病人教育短视频组合,转换成二维码标签,贴于药品包装盒上发放,计算病人教育覆盖率,并通过电话回访比较新型病人教育模式应用前后家长满意度和病儿居家医疗安全KAP(知识-态度-行为)评分进行评价。结果新型病人教育模式下,3种代表药品糠酸莫米松鼻喷剂、奥司他韦颗粒和孟鲁司特钠颗粒的病人教育覆盖率分别为72.4%、67.8%和52.2%。电话回访新型病人教育模式应用前后各120位病儿家长,试验组家长对病人教育形式、内容、可及性和便利度四方面的满意度[76.7%(92/28)、68.3%(82/38)、85.8%(103/17)、82.5%(99/21)]显著高于对照组[61.7%(74/46)、42.5%(51/69)、31.7%(38/82)、36.7%(44/76)](P<0.05),病儿居家医疗安全KAP评分明显升高(P<0.05)。结论基于视频二维码标签的“互联网+儿童病人教育”新模式可为家长提供不受时空限制、多维度、高效率、低成本的线上病人教育,显著提高病人教育覆盖率、满意度和教育质量。该方法可行性强,可推广至更多门诊病人,亦可作为“一站式互联网诊疗”病人的主要教育方式。

自制口服药盒联合二维码宣教视频在肾脏内科口服给药中的应用

目的:探讨口服药盒联合二维码宣教视频在肾脏内科患者口服给药中的应用效果。方法:选取2022年11月1日—11月30日住院期间服用口服药患者185例共服药684次为对照组,采用传统的口服药发药方法;2023年1月1日—1月31日住院期间服用口服药患者202例共服药722次为实验组,采用亚克力口服药盒联合二维码宣教视频方法。比较两组患者口服药护士看服到口落实率、相关知识知晓率和服药依从性。结果:实验组口服药护士看服到口落实率、口服药相关知识知晓率及服药依从性均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:口服药盒联合二维码宣教视频能够提高口服药护士看服到口落实率、患者对口服药相关知识知晓率和服药依从性,提高临床用药安全。

二维码视频宣教对糖尿病患者胰岛素自我注射技能与生活质量的影响

以糖尿病为本文研究重点,分析在该类患者治疗期间,采用二维码视频宣教对其胰岛素自我注射技能和生活质量的影响。方法 确定以我院糖尿病患者为研究对象开展相关分析,对象共计78例,分成每组39例对照组和研究组,分别开展传统教育和二维码视频宣教,分析干预价值。结果 干预前,两组血糖水平差异不明显,干预后,研究组的空腹血糖水平、餐后2h血糖水平以及糖化血红蛋白水平均低于对照组,P<0.05,差异显著;研究组的疾病知识知晓率、胰岛素规范注射执行评分、自护能力评分以及生活质量评分均明显优于对照组,P<0.05,差异显著。结论 对糖尿病患者实施二维码视频宣教的价值较高,值得推广。

乳房自检二维码微视频宣教在有乳腺癌家族史患者中的应用

目的探讨运用乳房自检二维码微视频宣教在乳腺癌家族史患者中的应用效果。方法将100例有乳腺癌家族史的女性患者随机分成对照组和观察组各50例。对照组按常规进行健康宣教,观察组在对照组的基础上加入二维码微视频进行宣教,比较两组理论知识掌握程度、操作步骤合格情况、平均个人耗时。结果对照组理论知识掌握12例(24.0%),部分掌握23例(46.0%),未掌握15例(30.0%);实际操作合格9例(18.0%),部分合格14例(28.0%),不合格27例(54.0%)。观察组理论知识掌握46例(92.0%),部分掌握4例(8.0%);实际操作合格44例(88.0%),部分合格4例(8.0%),不合格2例(4.0%);两组差异有统计学意义(P<0.05)。平均个人耗时:对照组(17.0±3.8)分钟,观察组(7.0±1.7)分钟,差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用二维码微视频的健康宣教方式能有效提高有乳腺癌家族史的女性患者乳房自检相关理论知识及实际操作的掌握率,也提高了护士健康宣教工作的效率。

视频二维码健康教育在糖尿病患者规范注射胰岛素中的应用价值

目的:分析视频二维码健康教育在糖尿病患者注射胰岛素中的应用价值。方法:选择2018年4月—2018年10月首次接受胰岛素治疗的糖尿病患者80例,按照随机双盲法分成观察组(42例)和对照组(38例)。观察组患者入院按医嘱扫描视频二维码接受胰岛素笔规范注射的健康教育,对照组接受每周1次的小课堂教育及出院前1天责任护士示范的胰岛素笔注射指导。结果:观察组干预后胰岛素笔注射操作规范性、注射知识掌握度得分及健康教育满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用视频二维码健康教育模式对首次接受胰岛素笔注射的糖尿病患者进行干预,可显著提高患者胰岛素注射知识掌握度、注射操作规范性及健康教育满意度。

视频二维码扫描技术在介入医学本科生临床见习中的应用

目的评价视频二维码扫描技术在介入医学本科生临床见习中的作用。方法研究对象为2021年在我院介入科参加见习轮转的本科生32人(其中影像系18人,临床系14人),实验组(采用传统带教模式+视频二维码扫描技术)16人,对照组16人采用传统带教模式。1个月后见习生出科时,采用笔试成绩和学生满意度调查评估见习效果。结果实验组笔试成绩高于对照组[(82.2±7.8)分vs(73.9±9.1)分,P<0.05],满意度调查显示,实验组在带教方法、学习趣味性、知识拓展性、学习效率性等方面,较对照组有统计学差异(P值均<0.05)。结论视频二维码扫描技术可做为本科生介入科见习时的重要辅助带教工具。

基于4S呼吸康复模式联合“二维码”视频宣教对无创呼吸机患者的效果分析

目的:探讨基于4S呼吸康复模式联合“二维码”视频宣教对无创呼吸机患者的效果分析。方法:选取2018年11月至2021年1月东莞市松山湖中心医院呼吸与危重症医学科收治的90例慢性气道疾病患者为研究对象,随机分为对照组(n=45)和研究组(n=45)。两组均采用无创呼吸机进行干预治疗,对照组予以常规纸质版宣教方法,研究组在此基础上采用4S呼吸康复模式联合“二维码”视频宣教,在此基础上“二维码”以观看训练动画及互相交流等方式的多元呼吸康复训练,比较两组患者住院情况、生活质量评分比较情况、干预前及干预后1个月改良呼吸困难指数评分、呼吸难严重程度CAT问卷评分、6min步行距离;两组患者干预前后自我管理问卷评分情况。结果:研究组所需住院时间以及住院花费费用均低于对照组,且研究组改良Barthel指数、生活质量评分高于对照组(P<0.05);研究组干预后的生活方式、服药依从、自我检测、求诊意识等评分情况均高于对照组(P<0.05),研究组出院后的正确服药、正确药物吸入治疗、出院后坚持居家呼吸康复训练执行、正确执行呼吸康复训练、掌握自我健康评估、合理饮食各项评分均高于对照组(P<0.05)。结论:针对接受无创呼吸机治疗的慢性气道疾病患者患者的干预过程中,采用4S呼吸康复模式联合“二维码”视频宣教具有显著效果,全面提升生活质量,缩短住院时长和住院费用。

长乐甜酒产品包装的不足及应对措施

汨罗市政府一直致力于长乐甜酒的推广,使其从传统家庭式作坊发展到规模化生产,但很难打开销路,走向全国。通过分析比较市面上现有长乐甜酒的包装方式,发现其包装上的不足,并提出了应对措施以寻求新的突破,以期为长乐甜酒的发展提供新的思路和启发。

信息技术在本科教学中的创新应用

以机械制造技术基础课程为例,介绍二维码视频、蓝墨云班课、3D打印技术在本科教学工作中的应用,并通过成绩分析说明这些创新应用的具体效果。

二维码技术在初中物理自主实验教学中的应用研究

在信息技术高度发展的今天,网络技术的介入推动了学校教育更快的发展,使学生获取知识的途径越来越多样化。提高学生自主学习效率,增强学生自主学习能力变得尤为重要。当前,技术与教育的融合研究正在有序推进,而二维码技术与教育的融合将是支持未来教育发展的重要方式之一。本文根据笔者在初中物理实验自主教学中运用二维码技术的实践经验,谈一谈二维码实验视频教学在初中物理实验教学中的优势和在实际应用过程中遇到的问题及未来努力的方向。