二语/外语写作中的反馈研究述评

对写作反馈的研究是近年来写作教学领域的研究热点之一。按照反馈的来源，相关研究可大致分为教师反馈、同伴反馈、教师反馈与同伴反馈对比研究、计算机反馈四个方面。文章分别从这四个方面描述了写作反馈的研究概况，在此基础上探讨了对二语/外语写作反馈的启示，并指出了未来研究方向。

二语写作焦虑与母语写作能力的相关分析研究

试从母语写作能力与二语写作焦虑关系入手,通过问卷调查和统计分析探讨了这二者的关系,研究结果显示:(1)英语专业学生在用二语写作时普遍产生焦虑心理,大二学生比大三学生更焦虑;(2)认知焦虑、生理焦虑、规避行为这三种不同焦虑指数有显著差异,大二学生比大三学生更焦虑,其中认知焦虑程度最高;(3)不同二语写作焦虑水平的学生的汉语写作成绩表现出较大的差异,表明汉语写作水平随着二语写作焦虑的不同而不同;(4)三种二语写作焦虑水平与被试的汉语写作成绩负相关,其中规避行为与汉语写作成绩呈显著负相关。

基于语料库的大学生二语/外语作文分析述评

本文回顾了近年来国内外基于语料库的大学生二语/外语写作的实证研究成果,内容包括大学生二语/外语写作语言特征以及前人的研究对研究方法和写作教学的启迪。在此基础上,文章分析了大学生二语/外语写作领域内已取得的成绩和有待探讨的课题,从而为今后的研究指明方向。

1983—2012外语/二语写作教学中的同伴反馈——基于国内外22种语言学主要期刊论文的统计与分析

作为教师书面反馈有益的必要补充,同伴反馈在国外被广泛应用于二语/外语写作教学中,在提高学习者的作文质量与教师书面反馈中起着同等重要的作用;近10年来,这一反馈源也被用于国内的EFL写作教学,课堂教师和学习者对其作用也给予了肯定。对近30年国内外22种语言学主要期刊论文的统计结果表明:国外从事二语写作教学的学者们主要从5个视角探讨了同伴反馈在提高学习者作文质量及总体写作水平中的作用,但国内在这一方面的研究量相对匮乏,视角也比较单一。我们从这5个视角对国内外的研究和发现进行了梳理,指出过去这一领域的研究在研究的设计、研究的内容和教学实践中可操作性等方面存在的不足,希望能在此基础上对国内的EFL写作教师如何从事这方面的研究和如何在课堂上实施同伴反馈提供借鉴。

二语写作最新发展动态——第十二届国际二语写作研讨会综述

本文评述第十二届二语写作国际研讨会,总结会议发言在文本分析、写作过程、作者研究、写作辅助手段应用、教学和教师发展等方面的最新研究成果,指出目前二语写作研究的发展趋势,即:研究角度得到拓展、研究范围逐渐扩大、多学科的趋势加强、相关理论的本土化得到重视。文章最后提出二语写作在学术论文发表、电脑和互联网辅助写作、写作辅导机构、教师发展研究等方面的新课题,以期为国内学者二语写作的研究提供一定的参考。