动机因素和第二语言习得水平的相关研究

影响二语习得水平的动机有多种因素,如学习的兴趣、自我信念、目标定向、情感等。学习动机和二语习得水平有着很高的相关性,本研究提出了相应的动机模式。

语音加工能力影响第二语言习得水平的理论解释

该文从理论层面出发,结合语言能力观、语言编码不同假设和动态系统理论,解释了语音加工能力如何影响第二语言习得水平,并提出语音加工能力影响第二语言习得的机制模型。

语音加工能力对第二语言习得水平的影响

语音加工能力作为一种基本语言加工能力,被认为是语言能力的一部分。该文从阅读障碍、脑电和脑功能成像以及测量调查三个方面的研究证据出发,探讨语音加工能力对第二语言习得水平的影响,得出了语音加工能力较弱的学习者,其第二语言习得水平较低的结论。该文据此指出其对教学的启示。

新疆少数民族学生汉语习得水平对三语习得的影响分析

新疆少数民族学生是以L2(汉语)习得L3(一般为英语),本文以其二语习得水平作为切入点,分析了学习者二语习得能力对三语习得输出产生的影响,论述了地缘文化背景下二语习得水平和三语习得效果的相关联系,以期为提高学习者语言习得成效和跨文化交际能力提供实证依据。

中国大学生英语非宾格动词习得研究——以动结式和假被动结构为切入点

本文以英语动结式和假被动结构为切入点,讨论中国外语学习者英语非宾格动词的第二语言习得行为。研究以定量分析和访谈法相结合的方法发现:英语非宾格动词"过度被动化"确实存在,但习得者只对可替换的非宾格动词"被动化",并且这种错误并不严重;母语迁移是影响二语习得者对英语非宾格动词和非作格动词的习得的一个因素,但不是唯一因素;英语水平差异对非宾格动词习得的影响不大。

An investigation of the effect of L2 proficiency and topic familiarity on L2 Incidental Vocabulary Acquisition： An empirical study based on theory of interactive reading

Based on the interactive theory of reading, this study mainly explored the etlects ot topic familiarity and second language proficiency on IVA （Incidental Vocabulary Acquisition） of second language through reading. By using two different measures （translation production and selection）, this study found： （1） Vocabulary can be acquired incidentally in reading passages; （2） There are no significant interactive effects of topic familiarity and second language proficiency on vocabulary acquisition, but the two independent variables of topic familiarity and second language proficiency exerted their positively significant effect on incidental vocabulary acquisition, and （3） As for the two vocabulary measures, learners can acquire more words in translation selection than in translation production.