数字化学习背景下三维虚拟学习环境的模式与分类研究——以二语习得语境为例

虚拟学习语境,简称虚拟语境,是指依托三维虚拟学习平台,建构仿真的三、四维学习情境,使学习者沉浸在虚拟现实环境里,实现多感官同步交互,获得"身临其境"的感受与体会,从而顺利实现意义构建,习得知识。在二语习得语境中,将三维虚拟学习环境与二语习得进行前瞻性地整合,对虚拟语境的模式和分类进行细化,由此为解决我国二语习得环境缺乏之问题提供现实、可行的方案。该模式分类中主要分为课堂内虚拟语境和课堂外虚拟语境。这两大类虚拟语境又细分为四类,分别为观看式虚拟语境、任务型虚拟语境、互助式虚拟语境和实践型虚拟语境。

我国二语英语语音习得研究十年(2013—2022)综述

本研究基于中国知网(CNKI)2013—2022年收录的87篇核心期刊论文,探寻我国英语学习者语音习得方面研究的进展和不足。在总体态势上,2013年和2022年的发文分别为13篇和4篇,年均发文量为8.7篇,其中2016年达到最高值为14篇。研究方法主要以实证研究为主导,尤以语音实验为主流,凸显了实验语音学研究范式的主导地位。在研究对象方面,大学生群体论文数量为48篇,中小学生群体论文为15篇,研究对象分布不均衡。就研究内容而言,音段和超音段综合研究居首位,超音段研究次之,音段研究最少。

汉语母语迁移在儿童二语习得中的历时研究

本研究以德语空间介词auf、in、unter、an和über为例,采用图片及游戏等诱发产出任务,对生活在目的语国家德国的四名母语为汉语的学龄前儿童进行为期两年的二语习得追踪调查,考察母语空间范畴对二语习得的影响。结果发现:1)二语儿童无论在习得速度还是习得顺序上都与母语儿童差异明显;2)空间方位范畴的习得受到汉语母语的抑制性负迁移作用较大,影响了儿童的二语习得速度;3)空间介词短语在句法层面受母语的正迁移影响作用较大,二语习得过程没有出现大量的介词后置和冠词省略的情况。本文认为汉语母语儿童的习得难点主要在于空间范畴认知,需要在学习中加强空间范畴区别认知,特别是汉语中没有划分的AN和ÜBER空间。

国外二语预制语块习得研究的方法进展与启示

本文对国外二语预制语块习得研究的进展进行综述,涉及二语预制语块的本质与分类、三种主流研究方法、研究现状以及对外语教学的启示与应用。文章指出,当前国际二语预制语块的研究主要集中在三个方面：1） 二语预制语块的习得过程;2）不同二语学习者的语块习得上的差异;3）二语预制语块的教学。语块习得研究对我国的外语教学具有重要启示。

二语习得社会文化理论研究的学科归属与理念

传统的二语习得研究重点关注习得个别语言单位或者句子加工方面的问题,而且研究通常脱离社会研究个体。而社会文化理论视角下的二语言习得研究,基于社会文化背景,关注个体参与社会活动时的语言使用策略,进而解读互动活动对学习者的语言意义构建能力、思维和认知的影响。我们以论证二语习得领域社会文化理论研究的学科属性和学科定位为基础,探讨其核心研究理念,旨在为当代中国外语教育的深化改革提出新的思路。

二语习得研究的理论与范式

二语习得理论是科学系统地研究二语习得现象的理论。由于对二语习得现象的认识视角不同,二语研究者建构了很多不同的二语习得理论。历时地评价和梳理二语习得研究的哲学根源以及相应的研究范式,从共时的角度建立二语习得理论研究的学科范式,即明确二语习得研究的学科属性,对于二语习得理论体系及其评价体系的建构至关重要。

二语习得背景下我国英语朗读研究

我国的二语朗读研究基本上是与国外本领域的研究同步的。从研究方法上看,既有定量分析又有定性分析;从研究内容上看,对于英语朗读理论的研究从借鉴逐步走向消化和应用。不过,从国内二语朗读本身来看,依然有许多值得关注的问题。首先,当前的朗读口语研究主要集中在语音层面上。但如何通过朗读口语去发掘二语习得者在词汇、语法乃至语篇学习方面存在的问题几乎没有人涉足。其次,朗读对二语听力和口语的发展具有明显的促进作用虽然已经成为我国二语研究者和教师的共识,但在究竟该如何利用朗读去促进和发展学习者的听力和口语能力方面的研究显得较为薄弱,缺乏切实可行的具体操作方案。

国外二语习得动机衰竭研究现状

动机衰竭(demotivation),是指学习者在学习过程中因受各种外界因素的影响,学习动机的逐步衰减甚至是完全丧失。动机衰竭现象在二语习得过程中非常普遍,但是语言习得领域对于动机衰竭的研究没有得到足够的重视,国内的动机衰竭研究也才刚刚起步。通过回顾国外二语习得领域动机衰竭的研究历史及成果,展望了其研究趋势。

生成语法对二语习得研究的启示——理论、目标与方法

生成语法研究自然语言所共有的自然语法规则;二语习得研究是要揭示二语习得的性质、过程和机制。生成语法和二语习得研究的理论、目标、对象和方法不同。生成语法对二语习得研究的适用性在于运用生成语法理论和技术手段进行二语习得的研究,以揭示二语习得的性质、过程和机制。

微变化研究法与二语习得研究

微变化研究法(microgenetic method)是最近20年来认知心理学领域中兴起的一种研究方法。该方法主要用于探究认知发展的轨迹与机制,侧重研究群体或个体发展过程中的变异性(variability)。实施该方法的基本要素包括恰当的观察周期、高频度的观察和精细的数据分析。该方法能够从路径、速率、原因、广度和变异性5个不同维度观察到认知观念或行为的变化。这一方法具有广泛的适用性,能够弥补传统横向研究法和纵向研究法的某些不足。但该方法耗时费力、只适用于研究动机强、愿意配合的受试者。笔者认为该方法在二语习得研究领域具有广泛的应用前景。二语习得研究者可以运用该方法分析频率对二语学习者学习某个微型语言项目的过程或改正某个固化错误的过程的作用。

论用二语习得理论指导研究生英语教学改革

研究生英语教学在全球化新形势下如何进行改革，既是外语教学领域的一个实践问题，又是应用语言学范畴内的一个理论课题。本文根据二语习得理论，分别从语言环境、语言输入、语言互动及语言知识显隐性等角度，深入探讨了造成研究生英语交际能力不强的原因，并有针对性地提出了改革措施。

二语习得中的语误研究理论综述

二语习得是指语言学习者在母语习得之后的任何其它语言的学习．它是研究语言习得环境、习得过程和习得规律的科学。在二语习得过程中。错误是学习者的典型特征之一。Corder（1967）曾指出，“无论我们多么努力，总是会出现错误。”近年来。由于语言学、应用语言学、认知心理学以及其它相关学科的发展．人们对语言错误的观念发生了很大的变化：对学习者语言错误的分析也成为二语习得研究的重要论题之一。中介语理论、负迁移理论和错误分析理论都是努力探讨语言习得错误原因、揭开二语习得机制的有效尝试。

1998—2018年国内二语习得研究的文献计量分析

运用文献计量学的相关知识和可视化软件CiteSpace Ⅴ,以CNKI数据库收录的核心期刊和CSSCI期刊为数据来源,对1998—2018年国内二语习得的研究进行分析。研究发现:国内二语习得研究经历了快速发展期和相对稳定期两个阶段;研究领域形成了以10大期刊为主的核心区期刊;文献的主要发文机构集中在北京、上海、广东等地区的高等院校;研究群体不断扩大,但尚未形成核心作者群;研究热点主题包括中介语、习得研究、学习者、母语迁移和语言输入等。

影响互动性交际中意义磋商的主要因素——二语习得研究

本文从语言学习认知法、外语学习心理角度出发，就意义磋商过程考察了影响意义磋商的主要因素。这些主要因素有：交际背景知识、交际者之间的关系、交际策略、交际任务类型、自信心、性格特征和学习动机等。

二语习得研究特征之评析

本文对第二语言习得研究作为一门独立学科的主要文献作了梳理，描述了这个学科研究的基本面貌，评析了这个学科的研究特点，并且提出了学科史进一步研究的问题，旨在为这个学科的研究者提供文献学支持。

二语习得风格研究五十年回顾

二语习得风格是导致外语学习者个体差异的主要因素之一。以人为本的个性化外语教学是当今外语教学与改革的热点之一。然而近50年来,二语习得风格研究并未有重大突破,这在客观上制约了外语教学与研究的深入发展。本文通过对近50年来相关文献的重新梳理和认识,特别是追寻二语习得发展的主要脉络和历史轨迹,从理论和实证两方面总结成就,提出问题,以期对我国在该领域的突破和发展提供实际参照和有益启示。

二语习得实证研究评估方法

在二语习得研究中,对前人的实证性研究进行深入客观地评估是确保研究质量的重要前提,但也是一项十分困难的任务,不论是对初涉研究的新手,还是对经验丰富的研究者来说,都是如此。本文首先通过分析实证研究的主要阶段以及每个阶段的主要特点,提出了以下观点:研究课题具体化的过程实际上是为研究类型定位的过程,研究类型一旦确定,就可以根据其性质对研究各组成部分及其之间关系的特点做出明确的预测,并据此对代表研究质量的各项重要指标,如理论框架、设计方案、调查工具、调查步骤、数据分析方法等,进行评估,进而对总体研究质量做出判断。接着,在分析社会科学对实证研究分类的基础上,提出了二语习得研究的分类,并介绍每种类型研究的特点。最后,本文探讨了二语习得研究过程中各阶段之间存在的关系,以及根据这些关系来评价研究质量的原则。

应用语言学与二语习得研究中“语言水平”的测量与界定——一项基于文献计量学的研究

“语言水平”是语言能力投射在不同语言习得阶段的镜像，但该术语的内涵和外延在语言测试和语言习得研究这两个领域中并不相同，在语言研究中，“语言水平”这一变量的数据不能用标准测试成绩来代替。文献计量统计显示：国内相应领域的研究在测量和界定“语言水平”时存在概念混淆、工具与研究问题脱节、方式单一等不足之处。

基于复杂系统理论的二语习得研究新思路

近年来,复杂系统理论成为二语习得领域关注的新热点。通过详细梳理复杂系统理论的理论内涵、方法论、主要研究成果,可展望这一理论未来在二语教学与习得领域的发展潜力。

儿童早期二语习得国内外研究综述

国外有关儿童早期二语习得的研究路径一是探讨儿童早期习得第二语言的最佳年龄,二是研究第二语言习得对幼儿认知发展影响。国内有关儿童早期二语的研究主要以英语习得为主,研究内容主要是国外幼儿英语教育理论及幼教教材的引介和述评,国内幼儿英语教育的现状研究,幼儿英语教育的教材教法研究及幼儿英语教育的必要性和可行性探讨。