英语专业学生ESL写作焦虑与写作成绩相关性研究

本文旨在测量英语专业学生ESL写作焦虑的程度,及写作焦虑与英语写作成绩是否存在相关。首先,利用二语写作焦虑量表SLWAI[1]测量了英语专业学生英语写作焦虑的程度及类型。其次,利用SPSS相关分析,研究了英语写作焦虑程度与写作成绩之间的联系。研究结果表明英语专业学生存在高度的英语写作焦虑,其中认知焦虑是最主要的表现形式。英语写作焦虑程度与写作成绩呈高度的负相关,说明高度的焦虑对写作存在负面的影响。了解ESL写作焦虑与写作成绩的联系将有助于二语教师和学习者采取积极有效的策略来缓解焦虑,减少焦虑对于二语写作的负面影响。

大学生外语写作焦虑调查及对写作教学的启示

本研究采用《二语写作焦虑量表》对293名非英语专业大学生进行了问卷调查。研究发现外语写作焦虑包含四个因素:构思焦虑、课堂教学焦虑、回避行为以及自信焦虑。外语写作焦虑在大学生中普遍存在,其中回避行为接近高焦虑值;高低焦虑水平的被试在写作成绩上有显著差异;写作焦虑与写作成绩呈显著负相关。文章最后对大学英语写作教学提出了相关建议。