二语学习动机理论与实证研究2007—2017:回顾与展望

二语动机理论研究在我国的起步与发展对我国外语学习起到了帮助与促进作用。本文结合外文网站EBSCOhost与中国知网2007年-2017年9月的学术期刊数据,从研究方法、研究对象和研究视角三个方面进行对比,并根据结果提出建议和研究思路,对以后研究进行展望。

工科大学生英语拓展课选课动机类型研究

该文旨在探究某综合性重点大学工科学生英语拓展课选课动机类型及个人背景因素对其选课动机的影响。该研究采用问卷调查的方法,通过因子分析得出6种动机类型,分别是语言层面的工具型动机和融入型动机、学习者层面的学习者动机、学习情景层面的教师因素动机和学习集体动机以及独立于三个层面的简易趋利动机。关于个人背景因素,多元方差分析表明,性别、年级和英语分级对选课动机类型有显著影响。此外,因为学部的差异,工科学生的选课动机类型也存有较大差异。除去学习集体动机外,信息学部学生的其他各个动机类型都较其他两个学部学生显著。