论高职院校英语教学——克拉申二语监察模式的应用

本文分析了高职院校英语教学的困境,并以克拉申二语监察模式中的"五个假设"为指导,从明确教学目标,提高高职院校英语教学的针对性;夯实学生英语语言基础,降低学生情感焦虑;倡导自主学习;营造英语语言环境几个方面对高职院校英语教学进行探讨,提出对策,以期改变高职院校英语教学的现状,提高外语教学的时效性。

克拉申第二语言习得监察模式理论综述

针对克拉申提出的第二语言习得监察模式理论的五个假设进行综合评述,通过阐释克拉申的二语习得过程,希望加深对二语习得过程和机制的认识,为当前英语教学的实践和改革提供理论依据和启迪。

关于克氏监察模式假说的实证研究——以埃尔福特大学本科生汉语课程为例

克拉申关于二语习得的监察模式下相关假说对于对外汉语的教学与输出,有积极的影响。该文以德国本科学生汉语课程为对象,通过试验,问卷,访问等手段,对克氏的假说进行实证研究,发现克氏二语习得监察模式相关假说是以有机结合形式存在。