动态系统理论框架下的二语词汇深度发展研究

本研究采用动态系统理论（DST）框架,跟踪了八名大一与大三英语专业学生的二语词汇深度发展过程。通过一套自行设计的词汇深度测试与有声思维法结合的方法,本研究发现词汇深度知识发展起伏波动,呈现出非线性特征,且语言输入与进展并不成正比。学习者持续依赖母语中介,母语对词义与搭配的影响各有强弱,跨语言鉴别能力有进展也有倒退,显示出母语语义信息与二语语义信息的动态竞争关系。本研究同时也揭示词汇发展过程中的个体差异体现了学习者所处的不同发展阶段。