国内外外语/二语课堂互动研究

本文统计分析了1997—2009年间刊登在国内外主要外语期刊上有关外语／二语课堂互动研究的论文，结果发现：研究主要涉及5个方面，包括课堂互动优点、课堂互动的设计与开展以及课堂互动的影响因素等。文章比较了国内外外语／二语课堂互动研究的基本概况、方法、对象与环境、内容，指出了研究中存在的不足，并对未来国内外语课堂互动研究提出了建议。

课室融入创新互动教学:教学信念改变与发展

科技的快速发展及日益频繁的全球合作,促成信息获取渠道及沟通模式的巨大改变。因此,调整改进教育的呼吁不断。本研究探讨十二位英语教师(EFL)学习沟通互动教学时的信念改变与发展。这些在职教师在MA硕士学程中修习教学实习课程,并且透过这门课所聚焦的四种创新互动教学,实践基本教学要素,例如以学习者为中心(learner-centeredness)及互动(interaction)。本研究分析的数据包含教师信念报告、互动教学心得、访谈数据,以及教学观察记录。研究结果显示教师教学信念的改变依程度而有所不同,研究结果也显露出可能影响信念发展的成因,以及教师在学习学习的过程中所展现出持续成长的专业能力。