基于“真实问题”的英语写作教学实践探究

针对英语专业大学本科一、二年级学生在基础英语写作课程(以下简称写作)中存在的“真实问题”,依托Gass“二语输入理论”和Bloom's“教学目标分类论”,分别从学生层面、教师层面切入,探究写作教学实践路径。通过输入不同种类知识,提升知识积淀意识;调动学生认知过程,建构英语写作知识框架;改革教学方法,推陈出新,对学生进行写作实践强化训练,解决写作中存在的“真实问题”,提升写作综合能力。