足球“二过一配合”定义、模式新释

我国的高校足球教材对于基础战术之一的“二过一配合”始终没有统一定义、图示和名称。经多年研究和反复思考 ,重新为“二过一配合”确定了定义、图示。

足球比赛中二过一进攻战术打法的研究

二过一战术打法是组织足球战术的最基本的元素.二过一战术打法是通过二个进攻队员的传球跑位能创造出可利用的空间,而可利用的空间是足球比赛获胜的先决条件.二过一战术配合要求队员视野开阔,决策果断,传球跑位及时合理,要有较高的技战术素养.在强对抗的比赛中,能熟练地打出二过一战术配合,就可以获得良好的战机.

“踢墙式”二过一战术教学设计

【点评】：本课设计是足球“踢墙式”二过一，与篮球战术中的传切配合有相似的地方，需要学生理解踢墙式二过一配合的站位、跑动路线方法，掌握传跑时机。基本部分设计中的四个练习环节逐步深入，并针对传、跑线路和时机，具有极强的针对性和趣味性。值得商榷的是，在分组练习时，能否多分几个组，多射几个球门，让学生能有更多的尝试机会，并提高练习的密度和配合技巧。

水平五足球“踢墙式二过一”教学设计

教学改革的不断深入，大家对课堂教学的期望也随之提高，在看教学设计的时候，总想在其中找出一些新的做法，新的手段，或者说让人眼前一亮的东西，可见实践创新成为核心素养的一部分是一种必然。当然要让学生具有创新思维，那教师就必需不断求新求变，大家一起努力吧。

试论间接二过一是破密集防守的有效武器——观摩1987年全国甲级联赛洛阳赛区B组比赛

本文通过对1987年全国足球甲级联赛中各种阵地进攻方式和路线进行分析研究,寻找一条破密集防守的基本规律和行之有效的战术方法——即间接二过一。

2006年贵州省第一届大学生运动会男子足球比赛二过一战术运用情况统计与分析

通过对2006年贵州省第一届大学生运动会男子足球比赛二过一战术运用情况和配合区域做统计与分析,探讨在大学生高水平足球运动队中,二过一战术的实际意义和丰富内涵.

二过一配合在足球比赛中的应用

研究发现,二过一战术可以分为持球队员通过传球来调动无球队员和无球队员通过主动跑位使有球队员传球战术,持球队员与无球队员同时进行来完成二过一战术这三种类型,并在五种形式的基础上添加了二过一应变一,二过一应变二两种形式共同研究。

2008-2009年李宁中国大学生足球联赛(贵州赛区)——二过一战术运用情况统计与分析

本文通过对2008-2009年李宁中国大学生足球联赛(贵州赛区)男子足球比赛二过一战术运用情况、配合区域做统计与分析,试探讨在大学生高水平足球运动队中,二过一的实际意义和丰富内涵。

中学足球“踢墙式二过一”教学探析

“踢墙式二过一”战术配合是足球战术中最基本的单元。在比赛的高强度对抗中，高质量的“踢墙式二过一”战术配合能创造出良好的战机。战术配合双方队员的默契，发动时机，传球与跑动穿插等在日常的教学与训练中必须得到很好的加强。

依托“二过一”提升中职生足球传球能力

足球是一项团体项目,需要发挥团队中每一个人的能量。因此,传球就应该成为足球练习最为重要的一项技术。从“二过一”对于中职生足球实战性的价值阐释,在推进“二过一”之前应需的准备工作,基于中职生特点推动切实可行的训练模式几方面入手,从而促进中职生传球能力的不断提升。

足球斜传直插二过一教学设计(水平五)

一、设计思路 本课充分利用有限的运动场地进行合理布局，给学生充分活动的空间；在教学手段上，组织学生在课前预习（组织学生观看斜传直插二过一视频）和教师的示范建立“二过一”动作概念以及跑位方法；并采用卡片的形式做到精讲多练，让学生加深和着重体会“传球后切入时期、多变的传球脚法”的技术。

中小学足球“二过一”战术教学中德育渗透策略探析

足球是一项团体运动,讲究战术配合,“二过一”战术,是最基本、最简单有效的战术配合。在以往中小学足球战术教学中,有些教师只注重足球基本技术、速度、意识等方面的培养,忽略了团队意识培养的德育渗透。本文对中小学足球“二过一”战术教学中的德育渗透进行了探究。

指导“二过一”战略技术提高学生足球意识探究

足球是一项团队配合的运动,考验每个球员过硬的战略技术,“二过一”战术是团队配合的基本技能。球员只有练就脚侧传接、预判球速和力量、快速接应的能力,才能顺利运用“二过一”战术,提高足球意识。

二过一战术配合

二过一战术配合是一切足球战术基础之一,是国内外球队经常采用的实用价值很高的战术配合。这种战术配合往往在关时刻能够起决定性的作用。现把第四届全键运会足球决赛期间学习和调研二过一战术运用的情况,扼要地简述如下。什么叫二过一配合?它是由两个进攻队员通过两次或两次以上的连续传球配合越过防守队员。下述两种情况不计在内:1.一个进攻队员把球传给另一个进攻队员,另一个进攻队员未把球回传给第一个,而是传给第三者;2.两个进攻队员只通过一次传切配合越过防守队员。

足球斜传直插“二过一”技术教学设计(水平五)

教学目标 认知目标：1．认知目标：学生基本掌握足球斜传直插“二过一”技术的基础动作要领以及运用该技战术的方法。

水平五足球“二过一”战术教学设计

一、指导思想本课在足球战术教学中运用自主学习、合作学习的模式,培养学生主动求知、乐于思考、相互合作的能力。通过实战,让学生充分融入足球的文化和氛围中,加强学生对足球运动的完整体验,享受足球的乐趣。二、教材分析足球“二过一”战术是在局部区域,形成以多打少,通过配合突破防守的基础战术。在“二过一”传统教学中,教师往往固定一种形式让学生练习,如斜传直插或直传斜插,这限定了学生创造力的发挥,教学效果不理想。本课打破传统的教学思路,不将重点放在“二过一”战术的分类上,而是依实战的需要,由学生自己判断、选择、应用适合的“二过一”方式,符合足球运动的无序、即兴、创造等特点。

水平五足球“二过一”战术教学设计

一、指导思想 通过足球“二过一”战术配合的学练，以发展学生的体能，提高学生的足球技能，增进学生的健康，培养学生的健康体魄；重视学生的自主、探究、合作的学习能力，在学练过程中以引导启发，促进学生学会战术配合，逐步建立、形成团队意识，

水平四足球直传斜插二过一教学设计

一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》[以下简称《课程标准(2011年版)》]为依据,充分体现"健康第一"的指导思想。在课中重视培养学生的体育锻炼意识、思维能力、合作能力以及团队精神;同时重视对学生积极参与、公平竞争、团结协作、诚实守信等思想品质的培养。在教学活动中运用小组合作提高学生的体育学习能力,体现学生在学习活动中的主体地位,发挥学生的学习积极性和学习潜能;课中关注学生的个体差异,确保每一个学生都学有所得,使每个学生都能从体育练习中体验成功的乐趣。