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依据文体施教发掘语篇特征——以《秋天的怀念》为例
1
作者
张博慧
《开封文化艺术职业学院学报》
2022年第5期95-98,共4页
教材中的课文,不仅是显现客观世界的“镜”,而且是表现主观情感的“灯”,作者借助作品传达自己独特的审美体验、价值理念与情感态度。对于《秋天的怀念》一文,教师应依据文体特征,探寻回忆性散文中的双重主体,引导学生梳理“现在的我”...
教材中的课文,不仅是显现客观世界的“镜”,而且是表现主观情感的“灯”,作者借助作品传达自己独特的审美体验、价值理念与情感态度。对于《秋天的怀念》一文,教师应依据文体特征,探寻回忆性散文中的双重主体,引导学生梳理“现在的我”与“过去的我”的两种情感,重点落于对“现在的我”的情感的把握,进而深入了解作者独特的二重情感。
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关键词
依体定教
回忆性散文
双
重
主体
二重情感
下载PDF
职称材料
题名
依据文体施教发掘语篇特征——以《秋天的怀念》为例
1
作者
张博慧
机构
宁波大学教师教育学院
出处
《开封文化艺术职业学院学报》
2022年第5期95-98,共4页
文摘
教材中的课文,不仅是显现客观世界的“镜”,而且是表现主观情感的“灯”,作者借助作品传达自己独特的审美体验、价值理念与情感态度。对于《秋天的怀念》一文,教师应依据文体特征,探寻回忆性散文中的双重主体,引导学生梳理“现在的我”与“过去的我”的两种情感,重点落于对“现在的我”的情感的把握,进而深入了解作者独特的二重情感。
关键词
依体定教
回忆性散文
双
重
主体
二重情感
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
依据文体施教发掘语篇特征——以《秋天的怀念》为例
张博慧
《开封文化艺术职业学院学报》
2022
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