“二阶六步”新型课堂在化学教学中的实践——以“煤的综合利用”教学为例

“二阶六步”新型课堂聚焦师生“双向提问”,重构“学”和“导”的课堂结构。在教学中教师可以运用“二阶六步”新型课堂,通过自学提问、生问生答、师问生答的方式,绘制、修正和完善思维导图,从而达成化学核心素养的目标。