“融理于趣”的教学实施策略

以培养学生的数学核心素养为目标,强化小学数学课堂教学主阵地的作用,教师树立“融理于趣”的教学理念,借助“结构化教学”,引领学生以兴趣作为学习起点,领悟到数学知识的“理趣”之处,全面提升学生的数学思维,落实学科素养,探究教育教学方法,提高教育教学质量。

寓读于趣,寓读于法,寓读于序:有效推动全民阅读

全民阅读致力于将阅读活动融入普通民众的日常生活中。寓读于趣,寓读于法,寓读于序,能够有效地推动全民阅读。“兴趣是最好的老师”,新媒介激趣是信息时代发展的大趋势;方法是破解谜题的钥匙,使用正确的阅读方法能更好地提高阅读效率;循“序”渐进,能让人的阅读渐入佳境,有利于增强中华民族的文化自信和创造能力,提高国家文化软实力。

高校历史教学中寓教于趣的探索

当前,课堂教学依然是对学生进行素质教育的主渠道。因此,为达到提高学生素质的目的,教师应优化课堂结构的各个环节,使学生始终保持浓厚的学习兴趣,自觉主动地探求和汲取历史知识,提高素养。

寓教于趣 寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用

在小学数学教学中有效运用数学游戏,利于达到寓教于趣、寓学于乐的教学目标,具体体现为,利于激发小学生数学学习兴趣,提高小学生在数学课堂中的主动性,进而加快小学生的数学学习效率,且现如今也有愈发多的教师开始在数学教学中,尝试应用数学游戏,所取得的教学成效也较为显著。该文以数学游戏在小学教学中的运用意义分析为出发点,而后探讨了寓教于趣,寓学于乐——数学游戏在小学数学教学中的有效运用策略。

寓教于趣,融学于乐——英语专业二外日语教学初探

针对英语专业学生的特点,教师应通过教学方法、学习方法、教学内容、教学手段等方面的改革进行日语二外教学,提高学生学习日语的兴趣,让那些学生能从语法等一些枯燥的书本知识中解脱出来,能够快乐学习,并在有效的时间内能让学生学到更多的日语、日本文化和社会知识。

创设情境 寓教于趣——探究思想政治理论课教学艺术

本文结合自己的教学实践，在思想政治理论课教学中，运用幽默、典故、成语、时事、诗歌、音乐、小品、图画、电影电视等手段，为学生创设一个形象、生动、有趣的教学情境，寓教于趣，发挥学生学习的积极性，提高教学艺术水平，增强思政课教学实效性。

寓教于趣,我的小学英语教学心得

如何借助于小学生的心理、生理特点,结合小学英语教学的需要,让他们在科学合理的学习过程中获得第二语言能力,成为摆在小学英语教师面前的一个重要研究课题。在新课程背景下,继承传统教学中的传统,结合学习心理学的研究成果,通过创设有效、有趣的学习情境,让学生在自己感兴趣的过程中获得小学阶段应当掌握的英语知识,仍然是新课程改革中的重要思路。

寓教于趣——谈培养学生上体育课的兴趣

科学巨匠爱因斯坦有这样两句名言:“真正有价值的东西并非从野心或从责任感产生,而是从对人对客观事物的爱与热诚产生”“爱好是最好的老师。”象伟大的生物学家达尔文从小喜爱捕捉甲壳虫那样,许多杰出人材的成功之路启示人们,自幼培养对某一事物或活动的兴趣,对日后走上成功之路是十分重要的。

因人而异 寓练于趣——对小学语文校本作业设计的探讨

作业是学生能力发展、素养积淀的必由之路,精心设计校本化作业,既能较好地践行“双减”政策精神,又能更好地契合新课标思想。在小学语文教学中教师要从因人而异,寓练于趣这一观念出发,科学地开展小学语文校本作业设计,以此来助力小学生语文学习质量提升。为此,教学中教师要依托学情实际,因人而异进行校本化设计;注重表现形式,寓练于趣进行校本化设计;关注知识链接,构建完整进行校本化设计;凸显学习主体,着力素养进行校本化设计等,促进小学生语文综合素养发展,为学生更好地发展提供坚实的支持。

寓教于趣教数学

教与学是师生双边的活动,教师的课备得再好,准备得再充分,没有学生的积极主动配合,也只能是事倍功半。因此,教师要改变学生处于被动听讲,依样画葫芦的注入式教学。

寓教于趣全面培养学生素质

如何通过传授知识，开发智力，发展潜能，将学生培养成具有创新精神和创造能力的高素质人才，是我们每位教师都在认真思索的问题。兴趣爱好是发展创造才能的基础，也是打开成才之门的金钥匙。根据初中学生好奇心强，求知欲旺，思维活跃之特点，课堂上应注意教学的趣味性，...

寓读于趣:指导小学高年级学生读书的方法

随着教改的不断深化,学生拥有更大的学习空间。课外阅读以其开阔视野、增长知识的优势,对提高学生的阅读水平和作文能力乃至整体学习都起着极大的推动作用,它也将顺应新理念逐步完备,成为学生的必修课。本文紧紧围绕小学高年级维系学生自主阅读的兴趣、固化阅读习惯为学生终身发展奠基的方法,探讨了激活阅读动力为成长助力、沉淀学法为全面发展奠基、立足课堂改革进行有效迁移和关注读写结合落实语言发展几个层面的问题。在教改回归本位的今天,老师们要勤于实践阅读手段,勇于更新阅读理念,坚决避免阅读误区,方能稳步提高学生课外阅读的效率。

微电影文化艺术论

微电影的美学特征,是对"道心惟微""微言大义""微言精义"的中国古典美学精神的重新复兴与张扬。微电影有着"母本多源"与"样式多向"的体裁世界,呈现青年精神和草根意识。将微电影的发展重点置于大众、平民、草根中,最大限度地保留其鲜活的民间性、世俗性、日常性,是很有意义而必要的。微电影有着文化、历史、伦理、民族、商品、技术、媒介、美学、娱乐等多种属性,当前,除了毫不松懈地力推其文化正能量属性外,我认为其主导性属性之一,应是寓教于乐、寓道于趣的娱乐性。

让政治课也成为充满魅力的学科

思想政治课有三难：其一，概念原理抽象，学生畏学；其二，学生认为思想政治课是假大空，学了也无用，因而厌学；其三，有些教师“上课讲条条、考试考条条”，学生不愿学。作为一名年轻的政治教师，我坚信“世上无难事，只怕有心人”，惟其难教，方显真本领。为纠正学生的...

论秦汉时期江西地区的民族与文化

秦代时江西地区只有县置 ,无郡府 ,西汉时始设豫章郡 ,下设 18个县 ,至东汉末期又增设鄱阳郡。历秦汉 ,江西地区的诸越大都成为统一王朝的编户齐民 ,基本上融合为汉民。秦汉时期是江西地区诸民族融合和经济文化发展较快的时期。

对实现德育一体化的探索

在当前高校德育工作中，存在着忽视德育工作的“一手硬、一手软”的问题，德育工作者自身思想上存在“小德育”观念的问题。为了更好地发挥广大教师教书育人的职责。各级领导必须站在历史的高度，以战略眼光认识新时期高校德育工作的重要性，必须制定一系列切实可行的措施；广大教师必须发挥育人的主力军作用，加强和改进学校德育工作，实现德育一体化。

聊斋俚曲的谐趣

聊斋俚曲的谐趣丁龙涧《聊斋志异》中有《狐谐》一篇，描写一狐诙谐无比，才智出众。“狐谐甚，每一语，即颠倒宾客，滑稽者不能屈也。”读者也不免捧腹大笑。由此，我想到了《聊斋俚曲》的谐趣。《聊斋俚曲》继承并发展了我国古典喜剧艺术的优良传统，十四部俚曲几乎跟《...

浅谈如何指导学生阅读课外书

在"以大阅读促大写作"的今天,博览群书,可以开阔思路,活跃文思已经成为共识。学生大部分都喜欢读课外书,由于小学生的年龄特征和认知水平,在课外书的阅读上往往呈现出盲目性和随意性,使阅读效能低下,这就需要对学生的课外阅读进行正确地指导。