因时施教结合饮食日记云互动监管在乙型肝炎后肝硬化患者中的应用

目的:观察因时施教结合饮食日记云互动监管在乙型肝炎后肝硬化患者中的应用效果。方法:选择2023年1月至12月就治于我院的86例乙型肝炎后肝硬化患者为观察样本,以随机数字表法分为对照组和试验组,每组各43例。对照组接受乙型肝炎后肝硬化常规护理,试验组在此基础上采用因时施教结合饮食日记云互动监管干预,干预后对两组各观察指标进行比较。结果:试验组乙肝肝硬化患者疾病不确定感(MUIS)评分低于对照组,饮食依从优良率高于对照组,并发症率低于对照组(P<0.05)。结论:将因时施教结合饮食日记云互动监管应用于乙型肝炎后肝硬化患者,利于减轻患者疾病不确定感,提升饮食依从优良率和并发症的防控。

云互动课堂环境下“四学五明”教学模式的应用研究

云互动课堂是“粤教云”计划三类云课堂之一，代表当前智慧教育发展的趋势，是促进信息技术与教育教学深度融合的有效手段之一。云互动课堂环境下的“四学五明”教学模式是一种高效、互动的课堂教学模式，该模式注重培养学生的自主学习能力和小组合作学习能力，体现了以学生为中心的教学理念。本文探讨了云互动课堂环境下“四学五明”教学模式的核心思想、基本结构与评价标准，构建了云互动课堂观察量表，并以此对东莞松山湖实验小学语文与英语学科的两节课例进行现场观察与分析。观察结果表明该模式应用效果良好，有效促进了教学目标的达成。

云互动课堂环境下小组合作学习策略研究

小组合作学习是一种旨在促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组总体成绩作为奖励依据的教学策略体系。云互动课堂为小组合作学习的开展提供了良好的合作环境、过程性监督与即时反馈以及富媒体资源与个性化学习支持等。本文主要对云互动课堂教学环境下七项小组合作学习策略进行分析，以提高小组合作学习效率，并为云互动课堂环境下教学应用的开展提供借鉴与参考。

“云互动”环境下小学数学翻转课堂实践——以《轴对称图形》教学为例

在＂云互动＂环境下,教师可以实时在平台中关注每个学生的具体情况,在协作学习的交互过程中作出及时的指导反馈,甚至可以不再受时间地点的限制,通过云平台的空间教学,对学生的课前学习也给予相应的指导,满足学习者的个性化学习需求。另外,学生互学也不再局限于自己的小组内,教师通过＂云互动＂终端的数字化演示,让学生可以更多地了解到其他小组的学习情况,通过组内讨论、组间质疑的学习交流活动,深化对知识的掌握。

“云互动”:线上教学中知识性公共领域的撬动策略

相比线下教学,线上教学中师生间的“面对面”缺场,其实践可能会面临交互性、差异性、创新性、自觉性等方面的张力。线上教学平台不只是一个线上教学“场所”,它还可以是师生互动的“知识型公共领域”。“知识型公共领域”有学生围绕知识目标展开讨论、辩论、协商的意蕴,在培养求知精神、正义共鸣、学习自觉、卓越品质等方面有天然优势,需要通过培育理念做前提、构建模式增实效、创设机制提效率、引入评估促成长等途径一齐发力撬动“知识型公共领域”,促进师生“云互动”,实现融知识学习、价值观培养等为一体的教学愿景。

小学体育教学云互动的实践探索——以小学广播体操预备节复习教学为例

本文以小学体育广播体操预备节复习教学为例,探讨了加强体育教师在线教学互动性,培养学生学习兴趣的实践经验。

云互动，心互动，行互动记我的云互动课堂教学尝试历程

在使用“粤教云”平台进行教学的过程中，老师和学生的互动不仅仅在平台上，更是一种心灵的互动，通过这个教育学的实践，我们有太多的感想、感受，就像天上的云一样，神秘、奇妙。“云”是大家的，互动是需要用心的，这样才能有效行动。

云互动环境下“三段三循环”探究式学习模式构建

本文介绍了通过优化教学流程构建的云互动环境下"三段三循环"探究式学习模式。此模式由"入门探究、掌握探究、应用探究"三个阶段构成,每个阶段均进行"提出问题,引导思考;布置任务,完成任务单;小组讨论,总结规律"的循环。实践证明,以此模式循序递进,可有效降低学生自主探究的难度,促进深度学习。

基于在线互动教学云平台的PBL教学模式在高校外科手术学基础教学中的应用

目的探讨基于在线互动教学云平台的PBL教学模式在高校外科手术学基础教学中的应用,以评估其对学生综合学习能力和满意度的影响。方法针对我院2019级五年制临床专业的80名学生,采用随机抽样方法将其分为实验组和对照组,每组40名学生。实验组接受基于在线互动教学云平台的PBL教学模式,而对照组接受常规教学模式。期末考核项目包括基础知识、综合知识、病案分析和实践操作。评判性思维、专科学习能力、学生对教学方案的满意度通过评分和问卷调查进行评价。结果实验组学生在基础知识、综合知识、病案分析、实践操作以及期末考核总成绩方面均显著高于对照组(P<0.05)。评判性思维能力方面,实验组学生在多个维度中均表现出显著优势,包括寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度和评判性思维能力总分。专科学习能力方面,实验组学生在学习讨论组织、语言表达、影像学资料分析以及专科学习能力总分上也取得显著提高。问卷调查结果显示,实验组学生对教学方案各方面的满意度情况均明显优于对照组(P<0.05)。结论基于在线互动教学云平台的PBL教学模式在高校外科手术学基础教学中显著提高了学生的学术表现和评判性思维能力。此外,学生对这一教学模式表现出高度满意度,认为它对知识掌握、问题解决能力培养以及临床实践能力的提升具有显著帮助。

基于“STEM+”理念和云互动的任务探究式教学模式初探——以“利用滑动变阻器改变灯泡的亮度”为例

针对探究教学在实施过程中出现的问题,尝试利用云互动技术并结合＂STEM＋＂和任务式教学理念,对探究式教学的结构进行分解重构,让学生经历三个相似又层层递进的探究阶段,从而达到自主探究,提升学生的科学素养的目的。

基于云互动的差异化复习课教学模式初探——以“功、功率和机械效率”复习课为例

初三物理复习课中为了唤醒学生对知识的记忆,查漏补缺,同时得到一定的提高,教师通常采用课上系统梳理知识点,精讲例题,归纳解题方法的思路进行复习课的教学。但是复习课时间有限,统一梳理知识点的成效不大,例题的统一讲解也很难适应每一个学生的水平,因此复习课后并不能达到教师想要的效果。本文探索利用Forclass云互动教学平台创设高效的复习课教学模式,通过梳理、诊断、差异化学习、点拨、反馈五个教学环节,让学生在差异化学习与动态反馈的过程中巩固基础知识、深化理解重难点,同时提升综合应用能力。

云课堂互动性的研究

随着云技术的不断发展,云课堂成为高校现代化教学的重要方向。随着2020年新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球,云课堂再次进入大众视野。文章从云课堂互动性入手,通过线上问卷、实地走访等方式进行调查,研究影响参与"云互动"教学的因素。采用SWOT分析,类比建模等方法分析数据得出结论。结果显示云课堂互动在目前的推行中仍存在一些问题,但是因其自身具有优越性且互联网在教育中迅速渗透,云课堂互动仍有巨大发展空间。此外,文章以经济学、管理学和心理学原理加以佐证。根据研究结果,提出建设性的发展建议,希望有助于推动互联网与教育更好地融合,促进"云互动"教学模式的推广,实现教育资源在全社会的共享。

Forclass云互动白板在物理教学中的应用

云互动的教学已开始进入实践阶段,但是对于云互动白板的应用,大部分教师还停留在传统白板的即时写画上,没能发挥Forclass云互动白板的最大效用。本文根据物理教学的需要,通过实践开发云互动白板的其他功能,利用课堂实例介绍云互动白板在物理教学中的应用。

云互动技术下提升小学数学复习课课堂效率的探究——以三年级下册《总复习》为例

现今是个信息飞速发展的时代,多种多样的教育软件及平台的有效应用,打破时空的界限,区域的限制,为我们的课堂提供良好的辅助手段。本人以所执教的小学数学三年级下册《总复习》为例,在云互动技术下结合多年来对小学数学复习课教学实践中所摸索总结出的'定能、提效、激趣、重馈、巧延'的教学方法,对如何提升小学数学复习课课堂效率进行探究。

基于互动云平台的反馈评价应用分析——以“舵机的应用”教学为例

及时反馈是高效课堂的重要特征。随着互动云平台的发展,传统课堂曾经面临的问题(如收集途径狭窄、低效;反馈工作烦琐、重复;评价单一,不能激发学习者积极性)可以很容易得到解决。以“舵机的应用”一课教学为例,研究如何引导学习者转变传统被动的学习方式,积极主动参与问题收集、反馈、评价过程。

广电网络互动云平台“天气信息”专栏设计

在新媒体迅猛发展的今天,福建省广电网络基于机顶盒开设高清互动专区,实现用户通过电视自助点播、查询信息的全新突破。为拓展气象信息的传播渠道,增加气象信息的覆盖面,开发了福建省广电高清互动云平台"天气信息"气象专栏(一期),使用户通过电视自助查询天气信息成为可能,让气象信息的全媒体拓展更进一步。

江苏电视台“荔枝云”架构下的融媒体新闻栏目

本文结合江苏电视台"荔枝云"项目的推进情况,针对目前台内多档新闻类栏目在创新过程中遇到的多个痛点,提出了一套综合解决方案,为新闻类栏目在媒体融合的大背景下如何转型提供了一条切实可行的思路。

智能云视频宠物陪伴机器人设计

设计了智能云视频宠物陪伴机器人。使用内嵌四核ARM Cortex A53的NXP iMX 8处理器作为主控制器,搭载Linux操作系统;改进PID闭环速度算法可以更智能、精准地控制麦克纳姆轮,使机器人具备平面全向运动能力;使用带有FOC控制的无刷电机控制云台上安装的摄像头,实现水平方向360°旋转;基于Intel 9260无线模组实现Wi Fi和蓝牙通信;通过FFmpeg编码、RTMP协议推送、Nginx服务器转发摄像头实时数据流。机械臂可根据用户需求安装/更换宠物的互动模块,实现远程环境监控和实时云视频宠物互动。视频数据推拉流平均延时约为150 ms,机器人在距离Wi Fi节点约10 m范围内均有较好响应。

澎湃新闻视频敏捷化生产系统

【目的】为满足新闻视频制作的各种需求和挑战,澎湃新闻寻求运用现代技术进行优化和改进。【方法】澎湃新闻利用4G/5G技术和云计算技术,集成构建了一个全新的视音频采集制作平台,即澎湃新闻视频敏捷化生产系统。【结果】该系统能在视频制作的各个环节,如采集、传输、发布和互动等方面,实现高速化处理。这个创新型的平台不仅可以大幅提升新闻视频制作的效率、质量和稳定性,也增强了用户的参与度和互动性。【结论】澎湃新闻视频敏捷化生产系统的成功运用,为新闻视频采集制作领域提供了一种全新的解决方案,进一步推动了该领域的技术进步。

基于互联网+的Scratch+物联云课堂教学实践

基于"Scratch+物联"课堂教学背景分析,具体描述应用UMU互动云平台和希沃白板移动授课辅助线上、线下授课的实施方法与策略。中小学信息技术课堂应充分发挥"互联网+"优势,比如利用互动云平台共建、共享资源,尽量给学生提供适合的、精准的教育方式,让不同性格、不同水平的学生都得到良好发展。