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云互动课堂环境下“四学五明”教学模式的应用研究
被引量:
5
1
作者
李芳
刘丽清
+1 位作者
陈晓曼
钟春霞
《教育信息技术》
2016年第1期19-21,共3页
云互动课堂是“粤教云”计划三类云课堂之一,代表当前智慧教育发展的趋势,是促进信息技术与教育教学深度融合的有效手段之一。云互动课堂环境下的“四学五明”教学模式是一种高效、互动的课堂教学模式,该模式注重培养学生的自主学习...
云互动课堂是“粤教云”计划三类云课堂之一,代表当前智慧教育发展的趋势,是促进信息技术与教育教学深度融合的有效手段之一。云互动课堂环境下的“四学五明”教学模式是一种高效、互动的课堂教学模式,该模式注重培养学生的自主学习能力和小组合作学习能力,体现了以学生为中心的教学理念。本文探讨了云互动课堂环境下“四学五明”教学模式的核心思想、基本结构与评价标准,构建了云互动课堂观察量表,并以此对东莞松山湖实验小学语文与英语学科的两节课例进行现场观察与分析。观察结果表明该模式应用效果良好,有效促进了教学目标的达成。
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关键词
云互动课堂
“四学五明”教学模式
高效
互动
应用效果
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职称材料
云互动课堂环境下小组合作学习策略研究
2
作者
杨红菊
李海霞
曹宇
《教育信息技术》
2016年第1期29-32,共4页
小组合作学习是一种旨在促进学生在小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组总体成绩作为奖励依据的教学策略体系。云互动课堂为小组合作学习的开展提供了良好的合作环境、过程性监督与即时反馈以及富媒体资源与个性化学习支持等...
小组合作学习是一种旨在促进学生在小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组总体成绩作为奖励依据的教学策略体系。云互动课堂为小组合作学习的开展提供了良好的合作环境、过程性监督与即时反馈以及富媒体资源与个性化学习支持等。本文主要对云互动课堂教学环境下七项小组合作学习策略进行分析,以提高小组合作学习效率,并为云互动课堂环境下教学应用的开展提供借鉴与参考。
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关键词
云互动课堂
小组合作学习
学习策略
小组评价
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职称材料
题名
云互动课堂环境下“四学五明”教学模式的应用研究
被引量:
5
1
作者
李芳
刘丽清
陈晓曼
钟春霞
机构
广东省东莞松山湖实验小学
华南师范大学教育信息技术学院
出处
《教育信息技术》
2016年第1期19-21,共3页
基金
广东省教育信息技术研究“粤教云”计划专项研究2015年度重点课题《智慧教育背景下高效课堂的实践研究》(项目编号:2015yjyz027)的研究成果之一
广东省深化教育领域综合改革试点项目《数字教材规模化应用模式及服务机制创新与实践》支持
文摘
云互动课堂是“粤教云”计划三类云课堂之一,代表当前智慧教育发展的趋势,是促进信息技术与教育教学深度融合的有效手段之一。云互动课堂环境下的“四学五明”教学模式是一种高效、互动的课堂教学模式,该模式注重培养学生的自主学习能力和小组合作学习能力,体现了以学生为中心的教学理念。本文探讨了云互动课堂环境下“四学五明”教学模式的核心思想、基本结构与评价标准,构建了云互动课堂观察量表,并以此对东莞松山湖实验小学语文与英语学科的两节课例进行现场观察与分析。观察结果表明该模式应用效果良好,有效促进了教学目标的达成。
关键词
云互动课堂
“四学五明”教学模式
高效
互动
应用效果
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G622.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
云互动课堂环境下小组合作学习策略研究
2
作者
杨红菊
李海霞
曹宇
机构
广东省东莞松山湖实验小学
华南师范大学教育信息技术学院
出处
《教育信息技术》
2016年第1期29-32,共4页
基金
广东省教育信息技术研究“粤教云”计划专项研究2015年度重点课题《智慧教育背景下高效课堂的实践研究》(项目编号:2015yjyz027)的研究成果之一
广东省深化教育领域综合改革试点项目《数字教材规模化应用模式及服务机制创新与实践》支持
文摘
小组合作学习是一种旨在促进学生在小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组总体成绩作为奖励依据的教学策略体系。云互动课堂为小组合作学习的开展提供了良好的合作环境、过程性监督与即时反馈以及富媒体资源与个性化学习支持等。本文主要对云互动课堂教学环境下七项小组合作学习策略进行分析,以提高小组合作学习效率,并为云互动课堂环境下教学应用的开展提供借鉴与参考。
关键词
云互动课堂
小组合作学习
学习策略
小组评价
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
云互动课堂环境下“四学五明”教学模式的应用研究
李芳
刘丽清
陈晓曼
钟春霞
《教育信息技术》
2016
5
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职称材料
2
云互动课堂环境下小组合作学习策略研究
杨红菊
李海霞
曹宇
《教育信息技术》
2016
0
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职称材料
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