云南特困地区特岗教师队伍及激励机制调查研究——以云南梁河县为例

自2006年“特岗计划”实施以来，极大地改善了农村教师的学历结构、学科结构和年龄结构，为农村教育事业注入了新鲜的血液。为探究“特岗计划”在特困地区的实施效果以及特岗教师队伍的现状，我们在云南省梁河县随机抽取了100名特岗教师进行调查。发现该地区特岗教师对薪酬待遇及生活条件满意度较低；特岗教师队伍不稳定，期满后的安置工作不到位；特岗教师自主专业发展动力不足，培训机会少效果不佳；特岗教师队伍建设还需要政府政策扶持和社会多方面绺与支援。

后精准扶贫时代云南集中连片特困地区多中心协同反贫困治理效果评价研究

在全面实现消灭绝对贫困的精准扶贫目标后,中国的扶贫政策将向高质量的综合效果评价转向,从而正式步入巩固脱贫成果、防止返贫的后精准扶贫时代。云南集中连片特困地区作为全国脱贫攻坚的"硬骨头",脱贫攻坚的效果好坏直接关系到全面小康社会目标和中华民族伟大复兴中国梦能否实现。随着2020年全面建成小康社会目标的临近,本文应用AHP多层次模糊综合评价法从云南集中连片特困地区多中心协同反贫困治理效果评价切入,从产业扶贫,教育扶贫,社会保障扶贫等七个方面构建了云南集中连片特困地区多中心协同反贫困治理评价指标体系并运用多层次模糊综合评价法对这些区多中心协同反贫困治理效果进行了量化统计分析,结果显示这些区多中心扶贫治理模式得当,扶贫治理效果良好。期冀该地区多中心协同反贫困治理能为为全国脱贫攻坚提供云南样本,为世界反贫困治理贡献中国智慧。