云南连片特困区农村中小学开发利用乡土体育资源的现状及现实策略

调查发现,当前云南集中连片特困区农村中小学对乡土体育资源的开发利用主要存在学生的主体地位缺失、缺乏乡土力量参与开发、缺乏对乡土体育课程教学方法的开发、缺乏对乡土体育活动载体的利用以及快闪化、作秀化服务于学校体育形式化五大问题。分析认为,特困区农村中小学之乡土体育资源开发利用的完整实现须健全乡土体育资源开发体系,完善乡土体育资源开发的动力机制以及建立与云南乡村振兴之繁荣发展乡村文化的耦合互动关系。

云南连片特困区农村中小学建设优质体育资源的路径

研究认为,云南连片特困区农村中小学的优质体育资源建设应从文化、制度、物质、教师、特色资源5方面着手,应将体育融入学校办学理念,营造积极的体育价值观念氛围,培养和强化教师对学校体育目标和价值观念的认同;应结合管理实践需要和学校实际制定体育规章制度,加强针对体育教师的非正式制度建设;应根据学校实际自主配置符合体育要求的物质资源,建设具有体育文化感染力的体育场所;应建设具有高职业精神素养和农村学校体育研究意识、能力的体育教师队伍;应建设以学校体育理念为核心的特色体育资源。

乡村振兴战略下云南连片特困区农村中小学体育的发展路径和策略——基于学校体育生态化视角

从学校体育生态化视角分析了乡村振兴战略下云南连片特困区农村中小学体育的发展路径和策略。提出了夯实学校体育生态基础、畅通学校体育生态流动、减少学校体育生态主体束缚三条发展路径,并围绕这三条发展路径分析了发展策略,认为特困区应构建生态体育课程体系、优化学校体育投资结构、完善学校体育生态系统配置、完善体育教师专业发展动力生成机制、建立和完善学校体育意外伤害事故防控和处理机制。

云南连片特困区农村中小学体育生态系统运行现状调查及分析

云南连片特困区农村中小学体育生态系统存在物质系统运行断续和停滞、能量系统运行不佳、信息系统运行不畅的问题,突出体现在:体育经费投入随意化,体育器材“虚供给”;体育师资本就紧缺却又流失严重,体育受重视程度低对体育教师的工作积极性和工作心态造成严重消极影响,工作境遇差使得体育教师产生职业怠倦,学校体育效能释放不理想;学校体育制度运行阻滞、学校体育技术及情报更新缓慢,针对这些问题提出了对策性建议。

云南省集中连片特困区农村中小学体育现状调查及对策分析

运用问卷调查法、数理统计法、分析法等研究方法对云南省集中连片特困区的农村中小学体育进行了现状调查及对策分析。调查发现,连片特困区的农村中小学体育普遍存在体育课"虚开"、教学质量管理缺位、大课间形式化、课外体育活动安排缺失、课余运动训练空白和体育基础条件保障薄弱等问题。应为连片特困区农村中小学"量身"制定体育工作标准和规范,走内涵型集约式发展之路,做好发展目标管理,充分开发和利用乡土体育资源,提高中小学校长之体育工作领导能力,加强对学校体育开展的动态督查以及借云南省实施乡村振兴战略之机积极谋求发展。