云教直播背景下接收端教师教学策略的实践与思考

宏德中学是四川省一级示范高中内江六中、广安友谊中学、成都石室中学“云教直播”远程教学的联盟学校。经过两年来的实践,接收端师生现在逐步进入有机融合阶段。本文在分析了“云教直播”为宏德中学各方面带来的发展和影响的基础之上,总结了接收端学校跟班教师的教学策略,期望能帮助师生快速过渡并从容适应,更好地享受名校的优质教学资源,进一步提高教育教学质量。

云教直播平台下非云教班融合教学策略初探

云教直播教学在很多学校是一种新的教学模式,使云教网班学生享受到政策福利。对非云教班来说,非云教班的数学教师运用平台资源与模式进行融合教学是必要的。在融合教学过程中,教师要提出相应的建议、需注意的问题和策略,争取达到更好的效果。

“四川云教”项目背景下教学模式的探索研究

“四川云教”项目的开展,实现了全省优质教育资源的汇聚,提高了整体教育质量。但在实际运行过程中,直播学校和接收学校之间生源素质上的差异极大地影响着接收学校教学的效果和质量,成为阻碍“云教”工作深入推进的一大痛点。为此,笔者立足工作实际,分析了“四川云教”的重要作用和价值以及在实施过程中存在的问题,提出“特别”云教直播班级可行性教学模式,以期为提高“四川云教”项目效益,加强两端学校教学有效性提供解题思路。