检验科与临床科互动式举措-回访制度的临床效果分析

目的探索临床回访制度在检验科与临床科紧密结合、加强交流合作的互动式举措中的临床效果。方法建立临床回访制度，每周固定某时段，各专业组技术骨干带领1～2名检验技师下临床科回访50次，回访临床主任、医生、护士等6820人次，进行临床对话和了解情况，解决问题。结果与回访前相比，临床纠纷降低（P〈0．01），临床满意度明显提高（P〈0．01），每周检验报告单质量得到临床公正评判，解决许多实际问题，宣传了各专业技术和业务，消除了误会，提高了检验的可信度。结论临床回访制度对增进“检验一临床”关系，提升检验服务质量和检验科的品牌具有积极的临床意义。

互动指引,促进质量“飞升”——高中化学课堂提升教学质量的多元化方式

随着新课改的推进,老师们在授课时必然需要迎接更多的挑战,特别是新课改背景下提出的“多元互动式的教学方法”,它在各个课程中的指导作用越发突出。在授课时,老师如果能引导学生展开多元化的互动,往往能为课堂增添更多的活力与激情,让课程的教学成果因此而得到大幅度提升。比如说在高中化学课程中,老师更应该为学生多安排彼此互动的机会,让学生在互动中学习到更多的化学知识。本文将以人教版高中化学为例子,围绕利用多元化互动提升高中化学教学质量的策略展开具体论述。

互动，语文课堂教学的重要举措

语文教学中构建师生互动合作交流的平台，有利于调动学生学习的积极性和主动性。关注学生独特的情感体验和有独创性的理解，培养学生的创新能力，教师应从改革课堂教学、倡导合作学习、创设问题情境、启发学生交流、和谐师生关系、促进师生互动、强化集体观念、培养合作精神等方面入手。

初中音乐课堂教学师生互动意义及举措

初中音乐课堂教学,师生互动可以增进师生情感,提高学习兴趣,提高教学效率。师生互动的有效举措包括音乐导入环节进行互动、互动中引导学生欣赏音乐、通过互动增强情感体验、巧用语言展开师生互动、积极开展音乐实践活动、创设趣味性互动模式等。

学校美术教育与博物馆教育的互动研究

博物馆教育与学校美术教育二者的本质逻辑联系决定了前者能为后者所用,阐明学校美术教育和博物馆教育的联系与互动举措,利用博物馆资源为学校美术教育服务是实施美育的一个重要途径。