实施互动交往教学摭谈

《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》在实施建议中提出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出。

初中音乐课堂的交往互动教学现状与特点思考

音乐在初中教育阶段,属于一门艺术性学科,其主要的教学目标就是引导学生掌握音乐技巧,培养学生的音乐审美能力和素养,对学生综合素质的发展有着重要的意义.交往互动教学,也被称之为互动教学,尽管这种教学手段已经在初中音乐教学中得到了应用,但是其效果并不理想,多数的音乐教师都没有从根本上认识到互动教学的本质,导致师生缺乏有效的互动,从而影响了音乐课堂的教学效率,所以教师应该结合交往互动教学的特点和现状,探索有效的应用方法,提高课堂教学有效性,本篇文章主要分析初中音乐课堂的交往互动教学现状和特点.

计算机基础课教学中师生互动方法的研究

提高高等院校计算机基础课教学质量、不断完善教学方法的渠道之一就是在教学过程中注重多样化的互动教学方法适度运用。通过师生在计算机基础课教学活动中全方位的互动,可以锻炼与提高学生分析问题、解决问题的能力,为学生日后进入社会能够较好适应环境,树立创业意识及开拓进取精神打下良好基础。本文通过对师生互动过程的内涵、作用及其重要意义的阐述,总结了在高校计算机基础课教学中如何促进师生互动的有效办法。

基于马克思交往理论的思想政治理论课改革研究

基于马克思交往理论的高校思想政治理论课教育教学改革既是探索思想政治工作规律的需要,也是推动高校思想政治教育工作遵循育人规律的需要,更是完成新时期高校思想政治教育工作育人使命的根本要求。马克思交往理论为思想政治理论课教育教学改革提供了理论基础。以此为标尺审视思想政治理论课教育教学改革,启示我们应从以下几个方面着力:顺应科技发展形势,探索运用现代化交往工具推进思想政治理论课教育教学;提升学生学习地位,重建思想政治理论课教师与学生关系;实现教学内容由理论阐释为主向理论与实践结合转变;调动学生参与学习的积极性,建构交往互动的课堂教学模式。

小学音乐课堂的交往互动教学

小学音乐是一门比较受学生欢迎和喜爱的课程,在与学生用音乐进行交流与沟通的过程中,音乐教师既是教学工作的引导者,又是教学过程的参与者。开展平等、互动、趣味的师生交流,能够提高小学音乐课堂教学的有效性,对音乐教师展开教学研究工作具有重要意义。本文通过实践探究,归纳与总结了小学音乐课堂交往互动教学的特点,以期提高小学音乐教学过程中的合作与互动效率。

高中音乐课堂的交往互动教学方式分析与研究

高中的音乐教学作为加强整个高中生综合素质的教育工作当中发挥着巨大的作用。在新课程标准出台以后,就给高中的音乐教学模式提出了很高的要求。高中的音乐教学问题就显现出来了。在我国,高中的音乐课堂方式还是以前传统的学习方式,这样严重制约了学生音乐素养的提高。随着新课改的到来,交往互动也是其中之一,本文就这一理论提出了当前存在的问题以及相关的改进意见。