互动交流

眉山市,推行“一支队伍管执法”提升镇街治理效能。眉山市围绕健全乡镇党委统一指挥和统筹协调机制,创新“块统条推”镇街治理指挥体系,着力破解“看得见的管不了、管得了的看不见”问题,推动镇街高效能治理。分类分批下放执法权力。

初中英语技能提升:写作、口语与互动交流

引言。在当今全球化的趋势下,英语已成为国际交流的关键。对于初中生来说,特别是在人教版英语教材中,写作、口语和互动交流是英语学习的三大核心技能。这些技能不仅是学术评估的重要标准,更是他们未来生活和工作中的实用工具。本文旨在探索如何在人教版初中英语教学中更有效地培养这三大技能.

新时代辅导员与学生家长互动交流的三重维度

大学生思想政治教育是一项系统工程,高校辅导员与学生家长的互动交流是新时代大学生思想政治教育的有效途径。当前,高校辅导员与学生家长互动交流存在诸多问题,高校应采取建立高校辅导员与学生家长有效联通的机制、提升高校辅导员与学生家长有效沟通的艺术性和科学性、增强高校辅导员与学生家长交流互通的时效性和有效性等策略,切实提高大学生思想政治教育工作的针对性和质量,促进大学生健康成长成才。

中小投资者与企业互动交流对企业绩效的影响研究——基于网络平台分析

“互动易”与“上证e互动”的上线,在中小投资者与企业之间建立了快捷、规范的沟通桥梁,对信息传播和企业发展产生了重要影响。以2010-2021年中国A股上市公司为样本,采用实证分析法,研究基于网络平台的中小投资者与企业互动交流对企业绩效的影响。结果表明:中小投资者与企业的互动交流对企业绩效有提升作用;机制分析发现,中小投资者与企业的互动交流通过降低第二类代理成本、缓解融资约束提升企业绩效;调节效应发现,内部控制与股吧活跃度能减弱中小投资者与企业互动交流对企业绩效的影响。异质性分析发现,在非“四大”审计、媒体关注度较低的企业中,中小投资者与企业互动交流对企业绩效的影响程度更大;进一步分析发现,处于网络互动中心位置有助于提升企业绩效;企业回复文本的情绪表现具有信息传递的作用,适当的积极与消极情绪能促进企业绩效的提升。为了更好地保护中小投资者利益,企业应该及时、充分、客观地回复中小投资者提问;中小投资者应充分利用互动平台,仔细甄别信息真假;证券交易所应发挥监督作用,确保有效互动。

英语教学方法设计与课堂互动交流

针对学校学生缺乏学习英语的动机和兴趣,本文将讨论如何通过构建适当的课程计划、给予学生地道的第二语言输入、设计有意义的互动交流和课堂活动、选择正确的提问方式,以创造学习机会并将引导归纳教学法(guided inductive instructional approach)用于语法教学来提高他们的学习动机。

促进小学语文课堂互动交流的有效策略

在有限的课堂时间中提高教师的教学效率和学生的学习效率,是师生追求的共同目标。课堂互动交流是促进课堂效率的关键点。本研究调查发现在小学语文课堂中存在多种影响课堂互动交流的问题,并根据课堂教学环节提出了相应的有效策略。

互动交流渠道对消费者购买行为的影响——以大学生群体为例

互联网和科技革命的发展使得我国进入互联网时代,互动交流渠道已经成为引导消费者作出正确购买决定的主要影响因素之一。本文将互动交流渠道的网购作为主要研究对象,以大学生群体为例,对他们的消费习惯数据进行分类分析,探索这些消费因素对这一群体消费行为产生的影响,以分析互动交流渠道对消费者购买行为的影响,并给出优化消费者购买行为的对策建议。

以生为本的小学语文互动交流阅读教学策略研究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分之一,其主要作用是培养学生的阅读能力,而互动交流的阅读活动是培养学生阅读能力的重要教学手段。现代教育观点认为,谁获取知识谁就是课堂的主体。以学生的发展为本是新课标的核心理念。面向全体学生,关注每一名学生;因材施教,注重每一名学生的成长,发展每一名学生的个性。因此,教师应从学生的年龄、认知、发展规律及实际学情等角度出发,以学生为本设计互动交流的阅读活动,通过引导学生进行有效的互动交流,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,拓展学生的阅读思维,从而培养学生的核心素养。本研究旨在探讨以学生为本的小学语文互动交流阅读教学策略,以期为小学语文教师开展阅读教学活动提供参考。

互动交流:三方共话医院物业精细化管理与高质量发展

5月7日下午,在第一届医院物业精细化管理与高质量发展交流会的互动对话环节,医院、物业服务企业、生产厂商三方代表,围绕“新环境下医院物业精细化管理与高质量发展”这一话题,就新环境下医院后勤服务与管理的需求(医院层面)、物企如何满足医院需求(企业层面)。

2023中国企业与发展中国家水与卫生培训班代表互动交流会在京举行

冠肺炎疫情的影响逐渐消散,ANSO环境科技产业联盟与国际同行间的交流也逐步回归正轨。2023年9月6日下午,2023中国企业与发展中国家水与卫生培训班代表互动交流会在京举行,中国科学院-发展中国家科学院水与环境卓越中心(CAS-TWASCEWE)主任、中国科学院生态环境研究中心研究员杨敏,中国科学院-发展中国家科学院水与环境卓越中心(CAS-TWASCEWE)副主任、中国科学院生态环境研究中心研究员魏源送,来自孟加拉、尼日利亚、埃及、菲律宾、蒙古、越南、乌兹别克斯坦、突尼斯、斯里兰卡、坦桑尼亚、尼日尔、摩洛哥等“一带一路”沿线发展中国家的政府部门、水务单位、科研院所的学员班代表,以及力合科技(湖南)股份有限公司、广西碧清源环保投资有限公司、上海励恩泵业有限公司、山东文远环保科技有限公司、北京泰宁科创集团股份有限公司、江苏达格水务有限公司等ANSO环境科技产业联盟企业的代表近40人出席会议。

小学语文课堂互动交流式教学策略探究——以部编版小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》为例

本文以部编版小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》为例,在课堂教学中运用“四环七化”策略,为小学语文教学与互动交流式教学的有效结合进行初步探究。

“211工程”院校图书馆主页互动交流型栏目的构建情况分析

以112所"211工程"院校图书馆为研究样本,就主页互动交流型栏目的构建情况进行了调查与分析。结果显示,资源荐购、参考咨询台及留言薄等依次成为主页互动交流型栏目的主要形式,而问卷调查、读者活动虚拟社区以及读者互动参与统一服务平台等形式应用的图书馆较少。今后,应重视图书馆主页读者互动参与统一服务平台的构建。

网络化治理多元主体的互动交流:解释框架与研究议题

在日益兴起的网络化治理中,多元主体之间的互动交流是对需求的不确定性、资源的专用性、任务的复杂性以及交流的频繁性等条件的回应。这些条件推动着组织朝着与他者交互活动的方向发展,从而使其能够协调和维护各方的互动交流。这些条件的满足使得网络化治理形式能够摒弃科层制和市场两种方案的缺陷,并融合它们的优点,最终实现优良的社会治理。因此,必须建构一种新的解释框架阐释在何种条件下网络化治理各方的互动交流能使其具有比较优势,并通过对关键研究议题的分析来回应"如何实现各方互动交流"的问题。

怎样促进高校图书馆员与学生读者之间的互动交流

图书馆员与读者之间的互动交流,可以解决现实中发生的许多本不应该发生或者不该恶化的问题。全文在论述高校图书馆员与读者的互动交流重要性的基础上,探讨了怎样促进高校图书馆员与读者之间互动交流的方法。

互动交流:传媒的变革与人本的回归

新媒介的出现以及多媒介的融合，为人们的互动交流搭建了日益人性化的平台，但要实现真正的互动交流。还需要调整和确立新的理念。好比超高速公路要充分发挥其功能，离不开科学的交通规则和公认的行为规范。因此，要实现真正的互动交流。还需要从内核上厘清互动交流的特征、从源头上祛除阻碍交流的因素，只有这样。经历了千百年媒介技术的变革，人类才能真正实现向互动交流的原初状态的回归，在新技术支撑的人性化媒介平台上。享受穿越时空、真诚有效的人本化互动交流。

高中数学互动交流教学模式探究

本文对互动交流教学模式在高中数学中的应用进行了分析,包括互动交流教学的理念、互动交流教学的内涵和互动交流教学模式在高中数学教学中的意义等,对高中数学教学互动交流模式的构思进行了探讨,并对高中数学多维互动教学中师生的关系原则进行了分析,最后对实现高中数学互动交流教学模式的成功案例进行了探讨。

论横山寨马市与民族文化互动交流

本文论述了宋代时期横山马市的兴起及繁荣,横山马市与民族文化互动交流的过程和发展,横山马市对民族文化互动与交流的意义。横山马市的兴起及繁荣,与民族文化互动交流有着极大的关系。

互动交流对2型糖尿病病人健康行为影响的研究

[目的]探讨医患互动、患患互动对2型糖尿病病人健康行为的影响。[方法]将278例2型糖尿病病人分为对照组与治疗组,对照组给予单纯糖尿病知识宣教,治疗组采取医患互动与患患互动相结合,比较两种方法对病人健康行为的影响。[结果]两种方法对病人体重超标无明显影响,对缺乏运动、糖尿病知识掌握、合理饮食、规律用药、主动测血糖、自我足部护理、主动接受胰岛素治疗的影响差异有统计学意义。[结论]有计划、有措施、有评价的双向交流,可明显改善病人的健康行为,起到药物不能替代的作用。

美国高校图书馆网站互动交流栏目的建设现状及其启示

网站互动交流栏目建设是图书馆网站服务质量的重要评价指标之一。文章选取美国20所高校图书馆网站互动交流栏目作为研究对象,通过对“电话咨询”“E-mail咨询”“Twitter”“Facebook”“Instagram”“YouTube”“FAQ”“在线咨询”“馆员名录”等9项建设情况进行调查,获取其建设状况,发现其存在问题,并提出需进一步从栏目种类及内容、页面布局与规范、馆员素养、反馈机制等方面对国内图书馆网站互动交流栏目建设进行优化与提升。

初中数学课堂教学中的互动交流探索

在传统的数学教学过程中,教师作为课堂的主导者和指挥者,更加注重将知识通过讲述的方式灌输给学生。可随着时代的发展,这种方式并不适合现代学生的发展。这种教学方式会导致学生对学习的兴趣下降,对数学学习产生厌恶和逃避的想法。这种授课方式虽然对学生在学习数学方面有帮助,但是不利于学生综合方面的发展和进步。这种传统的教学方法会导致学生在以后的学习中无法自主思考问题,只会用在初中数学课堂中形成的固定的思维方式去思考问题。这对学生的发展和进步都是不利的,因此面对这种问题,教师应该及时改善,制订适合初中学生的学习方式。