交往行为理论视角下学术论文摘要中互动元话语的语用研究

互动元话语是元话语的子类,能表达作者对读者与语篇信息的态度。通过自建硕士研究生学位论文摘要语料库,定量与定性结合分析互动元话语的分布频率及语用功能。以交往行理论为理论基础,揭示互动元话语在学术语篇摘要中的本质作用,发现互动元话语子类的分布频率具有差异性并能有效建构“作者—读者”间交往互动关系。研究拓宽了互动元话语研究视野,为提高学术论文摘要的写作质量与传阅度提供了理论依据及实用建议,有助于树立作者的学术威信,促进数字人文时代背景下的学术发展。

同一期刊,不同实践:基于语料库的《应用语言学》互动元话语研究

研究论文是学者与学科社群沟通的主要媒介,但少有研究关注在一份期刊内,不同研究主题的写作实践在多大程度上存在差异。本研究通过比较《应用语言学》期刊语言习得和话语分析论文中互动元话语的使用情况,弥补这一不足。基于每个研究主题30篇研究论文的语料库,结果显示,语言习得领域的作者显著更频繁地使用增加性和结果性过渡标记语、重述语和非嵌入式引用,而话语分析者更倾向于使用例证、线性和非线性引用以及主题转换。这些差异都可以归因于学科研究范式的特点,这导致了学术写作中不同的知识构建和互动模式。研究结果为元话语在构建学科知识的修辞功能提供了实证证据,并对学术英语教师提供了教学意义,帮助应用语言学学者更好地了解国际发表的语言特点。

新文科背景下英语学术论文摘要中互动元话语的对比研究

互动元话语作为元话语的一个子类,在建立作者与读者之间的互动关系中起到了关键作用,因此具有重要的研究价值。该研究以Hyland的互动元话语分类模型为理论框架,自建语料库,比较了互动元话语各子类在英语学术论文摘要中的分布频率、选择倾向性的异同,以及其在摘要“推广性写作”中的重要作用。研究互动元话语有助于英语学习者在撰写摘要时更有效地阐释自己的主题内容,从而说服读者接受观点并提高论文的推广度。

互动元话语视角下高校毕业典礼演说的语用功能探析——以自我指称与听众指称为例

以2023年部分高校毕业典礼演说为语料库,运用定量与定性相结合的方法,基于Hyland的“立场—介入”互动元话语模型,深入探析了毕业典礼演说中自我指称与听众指称的语用功能,发现指称类型的选用及其使用频率展现了讲者的表达策略和对效果的追求,也在塑造和加固身份认同以及归属感方面发挥重要作用。

学术论文中互动元话语及作者身份建构对比研究

本研究基于Hyland(2005a)的互动元话语理论和孙莉(2015)的身份建构类别,探讨了中国硕士生与国际期刊作者在应用语言学学术论文中互动元话语的使用特征及运用互动元话语建构身份的异同。研究发现,除介入标记外,中国硕士生在学术写作中使用的互动元话语均少于国际期刊作者。从出现频数来看,两类作者运用互动元话语建构的身份类别从多到少依次为研究者、对话者和评价者。中国硕士生建构的小心建议者身份与国际期刊作者不存在差异,但在自发互动者、他发互动者、评我者、评他者、谨慎发起者和自信研究者等身份建构方面与国际期刊作者存在显著性差异。研究结果可为学术英语写作教学提供有益启示。

政治演讲语篇中互动元话语的人际功能探析

政治演讲的过程是一个动态的言语交际过程。本文基于Hyland提出的元话语模式(交际元话语和互动元话语),以韩国第20届总统就职演讲语篇作为语料,对其就职演讲语篇中出现的互动元话语的人际功能进行探析。清楚了解互动元话语背后的人际功能,再揭示语言和意义之间密切关系的同时,也能阐明国家领导人在就职演讲时是如何构建人际关系,以达成自身的话语意图的。

英语课堂中教师互动元话语使用策略及身份建构研究——以慕课教学视频为例

基于语用身份理论及元话语的定义与分类,以40个慕课教学视频为例,分析英语课堂中教师使用互动元话语的策略,以及使用不同互动元话语策略建构的权威授课者、学习引导者和友善同伴者等多元语用身份。提出教师在慕课教学视频中通过建构不同的语用身份,可以营造和谐的课堂氛围,提高英语教学质量。

应用语言学和医学研究论文讨论部分的互动元话语比较研究

以Hyland的互动元话语为分析框架,对比分析应用语言学和医学研究论文的互动资源。选取两个学科的学术期刊论文讨论部分各30篇,自建小型语料库。采用分析工具Antconc提取不同互动资源子类别的使用频次。研究发现互动元话语广泛应用于两个学科中,且子类别的使用频次由高到低均为:模糊限制语、增强语和自我指称语。两个学科对于模糊限制语的总体使用没有明显差别,但医学研究论文限制了增强语的使用,从而达到更加严谨的效果。同时,医学研究注重团队合作,复数形式自我指称的使用频次相较于应用语言学的学术语篇更高。

在华留学生英语演讲的互动元话语分析——以“外研社·国才杯”英语演讲比赛为例

公众演讲不仅需要表达作者的立场,更需要实现和听众的良性互动。该研究基于Hyland的互动元话语分析模式,选取2017年至2022年“外研社·国才杯”全国大学生英语演讲比赛全国总决赛在华留学生选手演讲26篇,分析在华留学生演讲语篇中的立场标记语和介入标记语的使用特点。研究表明,在华留学生在演讲中立场标记语的使用频次远超于介入标记语。

英语社论中互动元话语之功能与句法分析模式探究

区分基本话语与元话语的关键是确定话语材料是否带有命题意义,传统的功能分析模式并不能对此做出充分解释。笔者提出了功能与句法相结合的分析模式,并将该模式应用于英语社论中互动元话语的分析。研究结果表明,功能与句法相结合的分析模式能够有效判断话语是否具有命题意义,为互动元话语的分析提供了新途径。

二语报纸专栏评论写作互动元话语使用考察

本文聚焦二语报纸专栏评论写作的互动元话语,探讨母语为汉语的中国作者撰写的英语二语专栏评论语篇中的互动元话语使用特点。语料选自《中国日报》中国作者的专栏评论文章,同时还创建了该报中作者为英语本族语者的专栏评论文章参照语料库,对比分析了互动元话语在两组语料中的使用情况,探讨了其使用过程中所呈现的异同点以及产生异同的可能原因。研究发现两者之间既有共性也有差异性。共性表现在两者均较频繁使用互动元话语以加强评论的作者—读者互动性,两者在互动元话语整体使用上不存在显著差异,在立场互动元话语的使用上也不存在显著差异;不同之处在于两者在介入互动元话语的使用上存在显著差异,中国作者比英语本族语作者用得少。究其原因,论文认为,共性主要缘于专栏评论写作的文体特点与修辞目的共性要求以及中国作者英文写作愈来愈国际化的趋势,差异性主要由作者汉语母语写作风格和中国文化影响所致。

互动元话语视角下的中美报纸社论对比分析

本文对比分析中美报纸社论中互动元话语的使用情况,在定量研究的基础上,归纳总结了其在互动元话语使用上的差异和共性,揭示其原因,解析中美报纸社论的互动元话语使用特点,认为互动元话语在英语社论文章中具有重要作用和价值。

奥巴马就职演讲中互动元话语的对话性分析

文章以评价理论的介入次系统理论为研究框架,采用定性研究的方法,对奥巴马就职演讲语篇中的互动元话语做对话性分析,目的在于揭示如何使用被称为"隐性评价资源"的互动元话语来传递对话性。本文试图通过评价理论的应用,对语篇的建构和语篇评价产生积极意义,并进一步验证"介入系统框架下实现互动元话语对话性分析"在语篇建构中具有可行性。

基于语料分析的政治语篇互动元话语研究

元话语是近年来话语分析领域的新热点。通过对各子范畴的分布特征、分布差异原因和隐性评价,可论证互动元话语在政治语篇中的重要作用和人际意义。而基于小型语料库对互动元话语在政治语篇中的使用情况和功能研究,可为元话语的语体分析提供新的视角。

基于语料分析的英语互动元话语评价功能

尝试在Hyland的元话语人际模式的框架内,调查分析英语求职语篇中互动元话语的使用情况和分布特征。结果显示,英语求职语篇中各类互动元话语资源呈现不均衡的运用频率,其中自称语的使用比率明显高于其他几类互动元话语资源。在五类互动元话语资源的次范畴中,介入标记语、模糊语呈现的频率较高。研究结果说明,元话语作为一种隐性的评价资源具有评价赋值功能,也说明元话语的使用与语类有着密切的联系。

人际互动元话语在英语学术论文中使用的跨学科研究

本文选取三个典型的人际互动元话语维度,分析它们在一个由国际权威学术期刊英语学术论文组成的自建语料库中的使用情况。语料库中的论文涵盖社科与理工科,分析框架为海兰德(Hyland)的元话语理论和分类,使用定量统计与定性分析相结合的研究方法。发现社科类和理工类英语论文中全都使用了增强语、模糊语和第一人称代词;在这三个元话语维度上,社科类论文总体平均分别比理工类的每篇使用频次要高;每个专业中模糊语的每篇使用频次均高于增强语;社科和理工类论文中复数形式第一人称代词使用的每篇频次均高于单数形式第一人称代词,理工类论文表现更为显著。由此可见,使用人际互动元话语作为一种高效的写作策略,有利于论文写作者构建作者身份、表达评价态度、与读者建立并保持互动关系。建议在英语学术论文写作教学中引入人际互动元话语使用策略的教学,帮助学生更好地融入国际学术话语圈。

英汉学术著作前言中的互动元话语对比分析

前言是学术著作非常重要的组成部分,一篇前言的好坏往往可能影响读者对作者及整个作品的印象,它是作者与读者进行交流互动的开始。本文拟选取英汉学术著作前言各10篇作为语料基于Hyland对互动元话语的分类,对其中的互动元话语进行对比研究,并探讨英汉学术著作前言互动元话语使用的异同,作用及产生异同的原因,旨在期望对指导学术著作前言的写作能有所帮助。

互动元话语在美国商业广告中的应用及实例分析

元话语是作者组织话语的重要手段,在广告文体中作者与读者的互动过程中发挥着重要作用。研究互动元话语在美国商业广告中的应用,可以揭示广告制作者是如何与读者进行互动,并可为我国的广告撰写人提供有益的借鉴。

互动元话语在旅游英语中的应用——以纽约客杂志中的《仰望》为例

互动元话语是引导读者的语言手段,它能让读者介入语篇,并让二者展开对话,实现良性互动。互动元话语在旅游广告语篇的合理应用,有利于提高旅游广告语言的感染力和游客对旅游产品的信任度。

互动元话语在英语商业广告中的应用

元话语是作者组织语篇的重要手段。根据Hyland(2005)[1]理论,作为元话语重要的次范畴,互动元话语对将读者引入语篇,实现作者和读者的良性互动发挥着重要作用。文章从模糊语、增强语、态度标记词、自称语、介入语五方面探讨其在英语商业广告中的应用,展现广告如何实现与消费者的互动及劝说功能。