互动反馈技术下初中物理复习课的教学实践

通过自制一个新颖的实验器材进行实验,巧妙地将两个看似无关的章节“声”和“光”的知识有机整合在一起.在此过程中将我校目前所使用的互动反馈技术与课堂有机整合,从而感悟到实验教学在物理复习课中的重要性,学生在课堂学习过程中体验自主学习、思考的过程,教师可以利用互动反馈技术精准定位,即时得到学生的掌握情况,并在课堂根据学生的实时掌握情况做适当延伸和归纳.

应用互动反馈技术开展有效教学的探索

随着社会经济的发展,以计算机网络为代表的各类新型媒体技术在课堂教学中的作用日益突显,"技术增强学习"的提法获得了越来越多的认同。本文阐述了互动反馈技术运用于课堂教学的相关实践成果:互动反馈技术有利于教师对于教学方法和进度的调控;有利于强化课堂教学协同效应;有利于优化课堂教学策略;有利于提高课堂教学的实效。

应用互动反馈技术优化化学课堂教学

利用互动反馈技术可以取得即时而全面的课堂反馈信息。介绍了互动反馈技术的定义、工作原理；阐述了基于互动反馈技术的化学教学策略；应用互动反馈技术有利于强化协同效应，有利于优化课堂反馈测查；分析了化学课堂教学中运用互动反馈技术的优势。互动反馈技术在化学课堂中的应用有较大的前景。

基于无线答题器的互动反馈技术在力学课堂教学中的应用

互动反馈是提高师生互动效能的一种重要手段,在课堂上采用无线答题器的互动反馈技术,不仅可以激发学员的学习兴趣,活跃课堂气氛,而且可以帮助学员理解复杂的公式和抽象的力学概念。通过实时查看问题的反馈结果,教员可以随时掌握自己的教学效果,调整教学方法和策略,学员可以及时了解自身的学习情况,弥补不足,共同提高力学课堂的教学质量。整个实施过程体现了以“学员”为中心、让学员全面参与课堂的教学理念。

课堂互动反馈技术的分类、比较及应用——以上海交通大学为例

文章首先回顾了课堂互动反馈技术的发展状况,对基于无线射频技术的课堂互动答题器和基于网络数据传输技术的课堂互动答题器进行了比较,认为使用基于网络的移动终端工具进行互动反馈将成为今后支持课堂互动教学的重要方式。随后,文章以上海交通大学为例,介绍了课堂互动反馈技术的应用情况,并分析了其取得的教学效果。最后,文章针对课堂互动反馈技术在实践应用中存在的问题,提出了相应的改进建议,以期推动课堂互动反馈技术的进一步优化,为师生更好地进行课堂互动提供技术帮助和有益参考。

应用互动反馈技术助力小学课堂教学评价的实践研究

课堂教学评价是促进课堂教学改革、提升教育教学质量的有力手段,其价值体现在对学生的激励、对教学的诊断以及对教育管理者的辅助。互动反馈技术作为教学辅助工具逐渐在课堂教学中广泛应用,它不仅可以充分调动学生各种感官的协作运用,使学生参与到课堂教学的全过程;同时教师根据互动反馈信息,可以精准调控教与学,有效提高课堂教学质量。

互动反馈技术支持下的信息技术思维课堂教学

探索教学与技术的最佳融合是教师一直追求的目标。在信息技术课堂教学中,教师利用互动反馈技术改进活动的组织与评价方式,诱发学生认知冲突,引导学生思考,有助于学生在行为、认知和情感等维度深度参与教学活动,提高学习兴趣和成就感,同时为教师针对性教学提供数据反馈,促进学生高阶思维发展。笔者基于相关理论在信息技术思维课堂教学中探索应用互动反馈技术,发现Kahoot软件有较好的适用性,并用其优化教学。

互动反馈技术让小学语文教学更精彩——以《寒号鸟》一课教学为例

随着第四次工业革命的到来,特别是人工智能、虚拟现实等信息技术的飞速发展,新时代的教育教学方式将发生重大变革。应用传统方法进行小学语文教学,教师往往难以及时了解学生的学习效果和存在的问题。在小学语文教学中合理运用互动反馈技术,围绕语文教学“一线三点”(主线和重点、难点、薄弱点)科学设置“按题”和“按点”,能帮助教师及时、准确掌握小学生学习情况,引导小学生理解字词句意思、把握人物形象、领悟课文思想,有效激发学生学习兴趣,提升学生语文素养。

互动反馈技术在英语教学中的应用

当前国际教育领域的研究表明,通过运用高新技术增强学习成效已成为研究的主要方向。技术与学科课程有效结合的根本目的是如何利用技术来增强学习,保证课堂的有效教学。两年来,笔者一直坚持在英语教学中运用"按按按"互动反馈技术(Interactive Response System,简称IRS),发觉学生对学习的热情提高了,课堂比以前活跃了。本文就在英语教学中如何利用IRS进行有效教学做具体阐述。

运用互动反馈技术助力品德课堂教学

将互动反馈技术合理、恰当地运用在品德课堂上,对提高品德课堂教学效果有很大的作用。在课堂上,每个学生都可以利用遥控器发表自己的意见,表达自己的见解,评价他人的选择,积极主动地参与课堂学习,提高学习的自觉性,真正成为学习的主人。教师通过互动反馈技术,在教学重难点处设计按点,使教学内容化难为易,达到了良好的教学效果。

互动反馈技术,让英语教学更高效

在小学英语教学中,教师只有准确把握、时刻掌控教学进程,才能达成高效的教学目标。互动反馈技术能使教师更加准确地把握教情和学情,并针对教学实际调整教学策略。它既可以及时纠偏,实现因材施教,又能让教学行为行稳致远。教师利用互动反馈技术开展教学活动,可以充分了解学生的兴趣点和能力点,使情境创设和梯度练习都实现有的放矢;可以具体分析学生发音偏差,渗透文化元素,标本兼治,强化学生的语言能力;可以通过自主选择信息、补充关联信息,培养学生的创新精神。

应用互动反馈技术优化化学课堂教学刍议

新课标下化学课堂教学是教师与学生互动、共同交流和发展的过程，因此，互动在化学课堂教学中的作用也尤其重要。互动反馈技术应用于课堂教学的最大优势在于它能够全面及时的反映整个班级课堂教学的情况，为教师全面了解学生情况调整教学计划和授课方式等提供有利的借鉴。本文从反馈技术的相关理论介绍入手，分析其在化学课堂教学中的优势及其具体的应用措施。

巧借信息技术东风 提高语文教学实效——浅谈基于互动反馈技术下小学语文课堂精准教学的实践研究

互联网、大数据的出现如一泓清泉,改变了传统语文教学的授课模式,变更了教师的教学手段,帮助教师从依靠经验教学到精准定位授课,减少了无效的付出。互动反馈技术的引入,为教师打造个性化的智慧课堂提供了技术的支持,为学生实现个性化的发展奠定了良好的基础。

依托互动反馈技术平台开展中学语文课堂教学评价

语文课堂教学评价是语文课堂教学过程的重要组成部分，贯穿于语文课堂教学活动的整个过程，起着调控语文课堂教学活动的作用。语文课堂教学评价要根据课程标准，根据教学目标的设定，以学生发展为主，以培养学生语文学习能力为宗旨，采取灵活多样的方式和科学技术手段，通过反馈教学信息，改进教学活动，促进学生的学习能力发展，提高教学质量。本文笔者主要阐述了依托互动反馈技术，开展中学语文课堂教学评价的理论认识与具体实践过程，并以中学语文“中国石拱桥”一课作详细说明。从而感悟到互动反馈技术具有采集信息、数据分析、易保存与检索的功能，促使语文课堂教学评价产生质的飞跃。

巧用互动反馈技术能优化小学英语课堂教学

互动反馈技术（简称IRS）是一种以多媒体、计算机网络等现代信息技术为基础的网络平台。互动反馈系统能辅助教师快速、准确地构建教学目标，为教师及时调控教学策略，使教学更加形象化、直观化，还能快速创设语言环境、调动学生的学习积极性，能激发学生的学习兴趣和培养学生的求知欲，加大课堂密疫。能促进我们教师去进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性。

利用互动反馈技术提高数学教学

传统的课堂教学中教学反馈面窄、周期长，这使得“按按按”互动反馈多媒体教学系统的引进成为必然。它打破了传统的教学模式，让全体学生都能切实参与到学习活动中来，教师的教与学生的学能够更直观地体现在课堂上，学生有了更多自主学习的机会。对于低年级的学生来说，互动学习活动拉近了学生与知识的距离，增强了学生在教学活动中的参与性，更便于教学者能够实时掌控学生对知识的掌握程度，提高教学的成效，同时其多种形式的参与功能也在一定程度上缓解了学生因年龄特点注意力集中时间短的问题。

互动反馈技术助力缝纫幸福课堂

在网络环境支持下，聋校课堂基于电脑、电子白板、智能手机等硬件设备，采用问卷星、FTP文件管理器、360WiFi快传等应用软件实现课堂的实时互动反馈，改变了传统的课堂互动教学模式。这种互动反馈技术具测评、调查、统计等功能可激发学生积极参与课堂活动，提高课堂评价实效，实现课堂教学效率的提高；同时，互动反馈技术的使用提高了师生信息技术的运用水平，促进师生共同成长，实现教师幸福地教与学生幸福地学，从而构建师生共同追求的聋校缝纫幸福课堂。

在小学数学教学中应用互动反馈技术的探索

小学数学教学中要提升课堂效率,就要激发学生的学习兴趣,提高师生之间的互动性,教师再根据学生的反馈及时调整教学内容。但是在传统的互动教学中,学生的反馈存在被动性、滞后性、片面性等不足,所以要应用现代科学技术,达成互动反馈的实时性,这样教师在课堂中才能及时了解学生的知识掌握情况,及时进行指导和纠正,最终提升教学质量。

互动反馈技术融入品社课的教学实践——品社“行行出状元”课例分析

本文笔者以小学品社课“行行出状元”为课例，就如何有效运用互动反馈技术开展教学实践研究进行了讨论，并以“行行出状元”一课作具体说明。经实践研究表明：互动反馈技术的运用能提高学生的学习兴趣，有助于教师及时了解学生学习情况，更有助于引导学生树立正确的职业观。

基于互动反馈技术的归因诊断模型的应用

文章为了诊断分析并改进解决教学中的问题,通过互动反馈技术收集学生的答题信息,融合凯利的经典归因模型基于知识体系创建了一种基于互动反馈技术的归因诊断模型,并结合具体案例从该模型的实施依据、实施流程、实施成效、实施局限四方面阐述了其应用过程,为信息数据与经典归因模型的整合提供了一种可能性。