基于Wi-Fi的教学互动反馈系统在《基础护理学》中的应用

目的探索教学互动反馈系统在本科护理专业《基础护理学》课堂开展实证研究的教学效果。方法选择厦门医学院护理学系2018级4个班级的本科护生为研究对象:按照教学方法选择3、4班(n=65)为对照组,在《基础护理》课堂中使用传统的单向灌输式多媒体教学方法;选择5、6班(n=64)为试验组,在《基础护理》课堂中使用教学互动反馈系统。采用自行研制的互动反馈系统教学效果评价量表,在为期2个学期的课程结束后对129名调查对象进行问卷调查,并采用SPSS 19.0对调查结果进行T检验分析。对比分析本科护生对不同课堂互动模式的教学效果评价。结果试验组与对照组的本科护生对教学互动反馈系统的评分分别为(225.35±27.80)分和(212.48±28.88)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论教学互动反馈系统有助于提高本科护生课堂互动性、反馈性、参与性、投入度、学业表现、反思性、综合能力、可用性、接受度及满意度。

国际移动互动反馈系统应用研究新趋势及对我国的启示

互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义。以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示:在技术层面,三代互动反馈系统的技术迭代演进,第三代移动互动系统在支持开放题型应答等方面显现出优势;在课程内容层面,ARS支持线上线下的混合学习,优化课程内容的针对性、适应性和动态生成性,其在教学方法层面的四大新趋势体现在:优化翻转课堂课前课中教学,整合游戏化教学要素,拓展学习分析数据来源,小组应答优化合作学习效果;在教学效果层面,多元视角诠释了基于Web的移动互动反馈系统教学应用效果。这些分析结果,为提出将移动互动反馈系统整合于课堂教学,提供了有价值的启示。

互动反馈系统在体育与健康教学中的应用初探——以“用眼卫生”一课为例

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》规定,健康教育是体育与健康课程的内容之一,应贯穿整个义务教育阶段。健康教育的教学形式大多是在教室内以理论知识传授为主,与体育实践课的教学形式存在明显的差别。有的教师在进行健康教育时,常常以灌输式地“教”为主,学生参与度不高。还有不少教师不善于在室内课上收集和获取学生的学习信息反馈情况,难以准确把握学生学习表现和知识掌握情况。

互动反馈系统在小学教学中的应用效果研究及策略建议

目前国内对互动反馈系统的研究主要集中在对互动反馈系统在我国中小学中的试点情况、互动反馈系统的应用策略及应用效果等方面，对互动反馈系统对师生课堂行为的影响与该工具角色定位等方面的研究仍存在一定空白。本研究采用S-T分析法，根据应用互动反馈系统的课堂实例，从理论与实践两个方面对目前互动反馈系统对课堂教学模式的影响进行了探索与分析，总结出了其应用于课堂所具有的优势和存在的一些问题。并提出了一些可能的解决策略。

基于互动反馈系统的传感器与测试技术课堂反馈式教学实践

基于互动反馈教学系统,在国家精品课程传感器与测试技术中开展了反馈式教学实践。结果表明,利用该反馈式教学系统有效加强了师生互动,有利于教学方法和手段的改革,提高了课堂教学质量。

现代教学互动反馈系统的设计与实现

基于多Agent系统设计了一套教学互动反馈系统。该系统由教师电脑、基于校园一卡通的无线表决器、教师反馈系统等组成,可应用于多媒体教学,能实现自动考勤、交互式教学、成绩管理、动态教学评价等功能,有效地提高了教学质量。

互动反馈系统在力学课程的应用及效果评估

该文以大学力学课堂教学实践为例,针对高等学校课堂教学过程中师生间缺乏互动的问题,尝试互动反馈系统的在课堂教学中的应用。结果表明,课堂互动反馈系统作为一种智能教学工具,可以有效地实现大班化的精品教学目标。

基于移动互联网的教学互动反馈系统——在高等数学教学中的应用

随着移动互联网技术的不断发展,互动反馈系统在教学中得到广泛的应用。互动反馈系统弥补了传统教学的不足,丰富了教学手段。而且,根据互动反馈系统得到的大数据可以"定制"课后作业和教学内容。该文浅谈了作者在利用互动反馈系统在高等数学教学中的几点体会。

精准培养理念下财管类课程互动反馈系统应用研究

伴随科技的进步和信息社会的发展,互动反馈系统研究取得了长足的进步,并逐步引入到高等教育中。精准培养关键在落实,而财管类课程的互动性相对较弱,因此,将嵌入智能技术的互动反馈系统引入到财管课程教学中,能有效改善这种状况。文章以财管类课程为例,总结互动反馈系统在财管类课程中的具体应用,通过强化对比、重复递进以及双向循环等方法,增强财管类课程的互动教学效果,并就互动反馈系统应用未来需要持续关注的问题展开讨论。

病理实习教学病案讨论环节中课堂互动反馈系统的应用

2011年,四川大学华西临床医学院病理教研室将SunVote课堂互动反馈系统试用于实习教学病案讨论环节中,我们的调查结果显示:相较于传统病案讨论教学方式,师生们更愿意使用课堂互动反馈系统进行病案讨论教学。它让每个学生更有效地参与到病案讨论学习中,准确并及时地向老师反馈全体学生病理学知识掌握情况,以便改进授课策略。这种教学工具增加了学生和教师之间的互动,改善和提高了病案讨论环节的教学效果。

互动反馈系统在北京地区应用现状及前景展望

本研究在介绍互动反馈系统的基础上,分析了互动反馈系统在教学中应用的意义所在,并重点调研了互动反馈系统在北京中小学的普及现状及试点范围情况。由于互动反馈系统目前只在中小学试点应用,在其他领域的应用研究还存在一定的空白,所以本研究在后文重点进行了互动反馈系统在中小学进一步推广的前景预测与在大学教育、职业教育推广应用的可行性与重要性分析。

互动反馈系统支持下的教学质量管理监控——以深圳市罗湖外语学校为例

本研究以建立教学的全面质量管理体系促进教学质量提升为目标,依照"以学生发展为焦点、全员参与、全程关注、全面细致、及时反馈、持续改进"的原则,借助物联网技术构建简洁、实用、稳定、高性价比的互动反馈系统,在具有多重属性标签学科题库的支持下,对学生学的行为、教师教的行为、教学效果、学习习惯等各种信息进行实时采集、即时统计反馈,优化教学过程,促进教学质量提升。

互动反馈系统在应用中存在的问题及解决对策

互动反馈系统是一种新型教学技术工具。针对新疆昌吉八小对互动反馈系统的实际应用现状进行剖析,从硬件、软件、潜件和常态化发展四个角度对存在的问题提供解决对策,为以后将要使用互动反馈系统的学校提供借鉴。

教学互动反馈系统对本科护生评判性思维能力的影响

目的研究课堂教学中教学互动反馈系统对本科护生评判性思维能力的影响,以期为构建适合护理专业的高效互动课堂提供参考。方法选择厦门医学院大学二年级刚刚开设《基础护理学》的2018级本科护理专业4个班共129名学生为研究对象,按照教学方法选择5、6班(n=64)为试验组,3、4班(n=65)为对照组,对照组在课堂中使用传统的以讲授为主的多媒体教学方法,试验组使用教学互动反馈系统。为期2个学期的《基础护理学》课程结束后,使用评判性思维能力量表(CTDI-CV)对129名学生进行匿名调查,对比分析2组本科护生的批判性思维能力。结果试验组与对照组护生评判性思维总分分别为(295.17±37.77)分和(272.60±25.36)分,有统计学差异(P<0.05)。结论《基础护理学》课堂中应用教学互动反馈系统有助于本科护生评判性思维能力的显著提高。

基于第四代实时互动反馈系统的初中课堂教学评价研究

课堂教学评价改革是目前教育评价改革研究的重要内容之一。针对初中课堂教学评价中存在的问题,以Plickers为代表的第四代实时互动反馈系统可以为初中课堂教学评价改革提供新思路、新途径和新环境。本文介绍了该软件的发展历程、功能特点、使用步骤、应用价值及具体应用等,为初中课堂教学评价改革提供了新机遇。

互动反馈系统在小学“研学后教”课堂教学改革中的应用

本文从应用互动反馈系统在＂研学后教＂课堂教学改革中改变学生＂学＂的方式,更新教师＂教＂的手段,以及应用互动反馈系统实施＂研学案＂,达成互动共建、优化教学、以学定教、建立学情档案等方面论述了互动反馈系统在小学＂研学后教＂课堂教学改革中的应用。

让“互动反馈系统”成为数学课堂的益友——浅谈“互动反馈系统”在数学课堂的作用

应用互动反馈技术,构建了信息技术新环境,提高了师生之间和学生之间的知识汇聚、思维碰撞、思想交锋、情感融合的效率,使课堂绽放智慧的光彩。互动反馈系统加强了师生与生生的互动,使得技术不再仅仅是为教学服务、传递知识的工具与辅导手段,而成为一种育人的环境,真正体现了＂以生为本＂的教育的本质,成为课堂教学的益友。

基于互联网的教学互动反馈系统设计

为加强老师和学生之间的交流互动,反馈系统正逐步走进我们的教学课堂,合理利用好教学反馈系统就能优化我们的课堂教学。提出了一款基于互联网的教学互动反馈系统,并简要说明了其实现过程,该系统能够有效提高反馈中的数据处理效率,使得反馈的实时性增加和覆盖范围更广泛。

互动反馈系统在小学课堂教学中的应用

互动反馈系统在全面关注学生学习状况、减轻师生负担、提高学生个体学习跟踪辅导实效性等方面都具有较大的应用价值.本文从互动反馈系统在数学课堂教学中客观题型应用、促进小组合作学习以及促进小学课堂教学应用与效能三方面进行实践研究,旨在探讨互动反馈系统在提高课堂教学有效性方面的应用方法.

互动反馈系统在初中英语教学中的应用

本文通过对互动反馈系统的特点与优势分析,结合英语课堂教学实例,总结出互动反馈系统有效提升初中英语教学效率的优势.探讨互动反馈系统应用于课堂教学中,改善课堂气氛,促进学生发展,提升教学效率的手段与方法.