高校室友间人际互动困境研究——以L大学为例

寝室是高校学生人口密集区,也是生活摩擦高发区,更是人际问题的频发地带。大学生具有一定的独立行事能力,但又容易冲动,面对问题时或压抑隐忍或冲动暴躁,缺乏理性平和的问题解决能力,久而久之产生人际紧张、情绪焦虑等问题影响身心健康发展。文章以室友之间的人际互动困境作为研究对象,从概念界定、现状分析、原因分析和预防化解四个方面展开研究,以期找准原因,对症下药,破解大学生寝室内的人际互动困境。

异地养老者的互动困境与虚拟互动实践

在互动理论的视角下,异地养老群体在移居初期面临双重互动困境:熟悉的人不在场,在场的人不熟悉。基于威海市的访谈资料发现,为化解困境,异地养老者普遍采取虚拟互动的策略和实践,具体的形式和内容包括与重要他人的日常联络、小群体内部的情感凝聚与自我呈现、特殊事件的分享与共谋。虚拟互动实践打破了在场限制,既延续了过去的生活世界,又拓展和巩固了在场的社会关系,体现了虚拟与现实间的相互促进。值得注意的是,异地养老群体中,存在虚拟互动挤压现实互动的现象。虚拟互动无法代替现实互动。

政府购买服务背景下社会工作机构与政府互动关系困境因素探析

政府购买社会工作服务是政府治理转型和社会管理创新的有益尝试和重要制度安排。在看到政府和社工机构合作的有效性的同时,也应该注意到,政府在对社会工作服务的购买和对社会工作服务机构的管理及与之互动的过程中,也遭遇到一定的困境。本文结合大量文献研究和具体实际来详细阐述当前背景下社工机构与政府互动存在的互动困境,并分别从政府和社工机构权责两方各自存在的问题来探析致使困境产生的具体原因。

网课实践对新时代高校混合式教学改革的启示

通过线上作答收集的648份问卷表明,平台种类繁杂、互动指令机械、学生反馈功利、主动学习缺位、规范执行不足、课程监管薄弱,是当前高校网课面临的突出问题。教学理念保守、教学主体差异、教学资源闲置、教学管理死板是导致网课教学问题的深层次原因。理性选择并整合网课平台,构建师生良性互动共同体,打破教学管理与教学实践的异步性,实现高校、教师、学生三大主体协调互通是构建新时代混合式教学改革的主要思路。

学习赋能老年角色建构:场景与实践路径

在社会老龄化背景下,角色建构是帮助老年群体实现积极老龄化的有效途径,但老年人在角色建构过程中存在诸多挑战,学习能够为老年人角色建构提供支持保障。本研究采用多案例分析法,依托10所老年教育机构开展的老年学习项目,对养老院、社区、老年大学中的老年学习者展开访谈。研究发现,学习赋能老年人角色建构的三类场景,提供信息、平台与关系支持,助力老年人在角色建构过程中应对已有角色规则变化,挑战新旧角色更替,增进角色理解。

跨国企业全球分布团队研究述评与展望

随着中国经济的不断发展,很多企业都已经在世界各地建立全球分布团队,以实施"走出去"战略。与国际学术界对全球分布团队研究的丰硕成果相比,国内学者对这一领域研究甚少,这对于促进全球化理论发展和指导中国企业国际化管理实践极为不利。本文通过对全球分布团队的文献梳理发现,其管理的核心特征主要体现在文化距离、地理距离以及团队多样化三个方面,这些核心特征会导致不同子团队之间的冲突、权力较量以及误解,而共享知识和有效沟通调节了这一作用过程。随后本文探讨了全球分布团队的绩效表现,在此研究基础上构建了全球分布团队研究的整合模型,并对这一领域的未来研究方向进行展望,为后续研究以及跨国企业更好地构建全球分布团队并提升其绩效提供参考。