复合型金融人才的创新实践互动培养模式研究

随着我国社会经济和资本市场的快速发展,具有创新实践能力的复合型金融人才成为金融产业迅速发展对高等教育提出的必然要求,同时也是金融学教育改革的必然趋势。大连理工大学经济学院以培养复合型创新实践金融人才为培养目标,构建了"五四三"培养体系。即将课程设计划分为"五大模块",将学生能力培养划分为"四个阶段",并将教学过程落实到"三个环节"上,最终整合形成复合型金融人才"创新实践互动"(IPI,Innovation-Practice-Interaction)培养模式。

互动式体育专业研究生人机监控培养模式系统的研制

对我国体育专业研究生培养模式进行了综合分析 ,提出互动式教育培养的新观点。试图研制一种适合中国国情的新型互动式体育专业研究生人机监控培养模式系统。

高职院校“校企双主体”互动式人才培养模式探索

"校企双主体"互动式人才培养模式是职业院校现在和将来教学改革的目标和发展方向,目前在职业教育界尚未形成一套成熟的"校企双主体"人才培养模式,是我国职业教育发展的关键问题之一,文章拟就这一问题分析其必要性,并提出几点实施建议。

“园、校、企”互动人才培养模式研究与实践

重庆城市职业学院通过“园、校、企”合作人才培养模式研究与实践，较好地克服了传统校企合作中存在的难题，构建了“园、校、企”互动人才培养新模式，将专业建设与产业布局相对接，人才培养与企业需求相对接、职业教育与区域经济发展相对接，有效促进人才培养，提高人才培养质量，对更好服务地方经济的发展具有重要意义。

“多方共育”互动式人才培养模式的构建与探索——安徽中医药大学订单定向培养农村中医全科人才研究与实践

为满足农村基层医疗卫生服务机构对中医全科人才在知识、能力、素质等方面的实际需求,并使高校的人才培养与基层岗位的实际需求无缝对接,安徽中医药大学以培养"医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育指导"六位一体的高素质应用型中医全科医学人才为目标,通过突出核心课程、加强通识教育、夯实全科医学技能、强化实践教学环节、加强临床能力培养和医德诚信教育等改革措施,推进校地、医教深度合作,探索构建了由高等学校、教学医院、地方政府和基层卫生服务机构共同参与的"多方共育"互动式人才培养新模式。

理工科研究生学术英语交流技能发展现状与对策研究

学术英语交流技能的发展决定了理工科研究生能否适应全球化的要求、成功进行国际学术交流与合作。本文通过个人访谈、问卷调查等方式探讨了理工科研究生学术英语交流技能需求与发展过程中存在的问题,并提出了理工科研究生学术英语交流技能多维互动培养模式,通过教学实验发现该模式能在一定程度上解决目前存在的问题,提高理工科研究生学术英语交流技能。