基于工业互联网云平台的智能用电互动模式研究

在当前能源互联网和工业互联网快速发展的背景下,电力用户越来越多的参与到实际的用电服务中,迫切需要进一步提升电网与用户双向互动服务能力。以工业互联网云平台为依托,提出了智能用电互动模式通用架构。从互动对象各方需求出发,梳理了智能电网与用户用电互动需求具体内容,提出了五个互动对象及其之间的互动模式。在此基础上,提出了基于工业互联网云平台的互动技术架构,并具体介绍了智能用电的互动模式应用场景,以期为进一步的电力用户与电网企业的互动提供理论基础。

互动式教学方法中的教学模块划分

互动式教学方法是高等教育教学方法的重要组成部分,对提高教学质量、培养创新人才具有十分重要的作用。本文从教学过程中互动对象、互动程度和互动媒介三方面分析互动式教学方法中教学模块的划分,并分别从师生互动、生生互动研究营造良性师生互动的方法;阐释初级、中级、高级和深度互动等不同阶段的特征和提升技巧;进一步介绍知识互动、情感互动、思想互动和精神互动媒介的作用,为教师按照互动式教学法备课提供借鉴。

提升英语课堂互动质量的三个要领

针对当前英语课堂存在的问题,提出具体建议：在师与生、生与生、师生与教材等的多元互动中,调动各层次学生的学习积极性;创设符合学生认的互,让学生、敢说、有话可说;设计有深度的互题,引领学生在持续交流中得到语言运用能力和文化素养的提升.

从课堂互动视角看教育公平

从理论上讲,课堂活动中的师生互动应该是均等的。但是由于教师对学生的分类和期望的相对稳定性,导致教师与学生的课堂互动对学生有一种分化的功能,并表现出差别对待的特征,主要包括:互动对象的差异,互动内容的差异,互动时间的差异和互动性质的差异。教师可以通过“有效运用期望效应”、“采取体现差异性的教学”和“营造个性化的师生关系”等策略来优化课堂互动,体现课堂互动中的教育公平。

小学数学课堂师生互动模式探索

小学数学课堂上所学习的知识具有思考性和探索性，因此，师生之间的有效互动对于学生思维能力的积极拓展有更深刻的意义，积极的师生互动不但可以启发学生思考，而且还可以活跃课堂气氛，让学生在～个轻松、活跃的课堂气氛下进行数学知识的学习，对提高教学效率是非常有效的。但是，纵观现在的数学课堂，很多教师只顾着自顾自地讲解，对于学生的反应，以及如何才能和学生形成良好的互动以达到最佳的教学效果不甚重视。这就需要教师充分认识到小学数学课堂上互动模式的作用，切实运用互动模式提高数学课堂上的效率。

课堂教学中的互动策略之我见

课堂教学中运用互动策略显得尤为重要，具体地说，互动策略有如下特点：互动对象多样性；互动方式灵活性；互动氛围民主性。

社会困境中合作行为的阶层差异：自我与他人的双重视角

采用问卷与实验法探究个体自身与他人的社会阶层对其在社会困境中合作行为的影响及作用机制。研究1考察了个体自身阶层的行为效应,结果发现低阶层者倾向于比高阶层者表现出更多的合作行为;研究2同时考察了个体自身阶层与互动对象阶层对合作行为的影响,结果发现感知到的互动对象阶层对不同阶层个体的合作行为存在显著的调节效应,个体对互动对象的信任水平对此调节效应起中介作用。这项研究一定程度上揭示了社会困境中阶层互动的实质,丰富了社会阶层心理学的相关研究。

社区矫正教育方法研究

中国社区矫正教育在吸引国外做法的基础上,通过十多年的实践形成了自己独特的教育方法,包括居民与矫正对象互动法、社区自组织与他组织配合法、集体教育与个体教育结合法、技能培训与推荐就业衔接法、专业人员与志愿者合作法。

好看的面孔千篇一律?

爱美之心人皆有之,在我们进行社会交往的过程中,总会不自觉地关注到互动对象的面孔吸引力,并在不知不觉中将美好的品质赋予面孔吸引力较高的个体。那么,究竟什么是面孔吸引力呢。有学者认为,面孔吸引力是指目标面孔所诱发出的一种积极愉悦的情绪体验并驱使他人产生接近的意愿。