在互动式体验中提升幼儿意志品质

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”幼儿期是意志萌发的初始阶段,也是关键阶段,良好的意志品质需要在教育和实践中加以培养。我们在针对性家访和问卷调查中发现,现在的孩子生活优渥,在家往往是“众星捧月”.

互动式体验教学法在“中医内科学”临床教学探究——以癃闭病为例

“中医内科学”是一门连接课堂教学与见习实习的实践课程,是所有中医基础课程的综合性总结,是临床实习前的临床课程。将互动式体验教学法应用在专升本针灸推拿专业“中医内科学”的课堂教学和临床教学中,学生在老师的指导下全程参与课堂教学和实训、实践教学,参与编写中医内科学疾病的情景医案脚本,分别体验患者、医生两种不同的角色,以学生为学习的主角,充分调动学生探索未知的积极性。以癃闭病为例,详细介绍了该教学法在“中医内科学”教学中的实践应用过程。应用本教学法可以激发学生的学习热情,减少门诊病例、住院病例操作失误,增强学生与患者沟通的技巧,培养学生的中医思维能力。

新媒体艺术设计视角下传统舞蹈的互动式体验研究

以互联网技术为代表的现代信息技术催生出新媒体,其带动了传统传播路径以及速度等发生大幅改变,并由此衍生出新媒体艺术等新型概念。相较于传统艺术,新媒体艺术思维方式产生根本性的变化,并在原有理论基础上衍生出新设计思想,有效拓宽了传统艺术影响范围。基于此,本文以传统舞蹈艺术为例,分析其在新媒体艺术设计视域下的互动式体验,为传统舞蹈艺术创新发展提供思路支持。

互动式体验实训教学法在按摩灸临床实训教学中的应用

从按摩灸的定义、起源、分类、方法、适应证、禁忌证、注意事项等方面对按摩灸进行了论述,并通过互动式体验实训教学法在按摩灸实训中的应用,验证了按摩灸推广的可行性,为今后按摩灸的推广应用奠定了基础。

室内陈设的互动式体验设计研究

本文探讨了什么是互动式体验设计以及相关概述,分析目前室内陈设中,互动式体验设计存在的问题,并归纳总结出互动式体验在室内陈设设计中的应用原则,得到其应用方法和策略。在设计时应注意双向性原则、参与式原则和营造传播式原则,在应用时注意以空间中人为前提、概念转换为基础、个性化需求为主导。室内陈设设计主要是在特定的空间,以各种室内装饰的形式和技巧来传达信息,是设计一个空间用来进行人与室内陈设及室内装饰空间之间的信息交流。互动式体验设计让参观者能够主动探索,达到室内空间、陈设品、人之间合作共同完成室内陈列信息的传递。

互动式体验教学虚拟仿真实验教学项目的开发与应用分析——以吹灸疗法为例

开发、设计吹灸疗法互动式体验教学虚拟仿真实验教学软件,应用该软件培养实习、规培等医师,以达到推广吹灸疗法的目的。学生通过吹灸疗法临床诊疗训练系统中搭建的模拟临床诊疗环境,在模拟的诊疗环境中得到以医生角度的综合锻炼,形成诊疗思维路线,自主获得知识,提高综合素质。并以吹灸疗法治疗中耳炎为实现载体,将传统灸法诊疗方法和吹灸疗法结合为治疗手段,着重培养和训练学生临床综合思辨能力、动手能力,为学生就业打下坚实基础,为低年资医生及基层卫生人员临床能力补充和提升提供更好的平台。

情景互动式体验邀约活动与频道的新融合——以杭州少儿频道为例

杭州电视台少儿频道开播至今已12年,是全国地方少儿频道最早创办的践行者。但由于受约束于地域性的限制、地方台运营模式的差异,非卫视频道的限制,特别是新媒体的冲击,杭州电视台少儿频道与其他地市频道一样,经历了一段阵痛期。以杭州电视台少儿频道为例,探讨新时期情景互动式体验邀约活动在电视节目中的应用,并提出几点借鉴意义。

基于“通慧达美”理念的幼儿园互动式体验活动的研究

“通慧达美”指通启师幼之教学智慧,并达到其内在素质之灵美境界。此园本课程在苏州高新区通安实验幼儿园(以下简称“我园”)课题研究基础上,开发和利用本土资源、开展互动式体验活动,从而促进幼儿学习能力、审美、品质的综合发展和徤康快乐地成长,切实打造幼儿园的“通慧达美”文化品牌。

互动式体验教学法在“中医内科学”教学探究——以阳痿病为例

“中医内科学”是一门连接课堂教育与临床实际的综合性课程,是所有中医基础课程的总结,是临床实习前的实践课程。将互动式体验教学法应用在“中医内科学”临床教学中,学生在教师的指导下全程参与课堂教学和实践教学,参与编写中医内科情景病案脚本,分别体验患者、医生两种不同的角色,以学生为主角,充分调动学生学习的积极性。以阳痿病为例,详细介绍了该教学法在“中医内科学”的实践应用过程。实践表明,互动式体验教学法在“中医内科学”教学中,可以激发学生的学习热情,按照门诊病例、住院病例的操作步骤减少了失误,增强了与患者沟通的技巧,培养了学生的中医思维能力。

互动式体验实训教学法在按摩灸临床实训教学中的应用

本文从按摩灸方面进行论述,对互动式体验实训教学法进行了应用,有效验证了在按摩灸临床实训教学中,互动式体验实训教学法具有较强的临床推广可行性。

高职日语“互动式”体验教学法初探

提出了高职日语"互动式"体验教学法,分析了"目标语输入"、"情景再现"、"选择性负面输入"、"场景概括"、"目标语输出"5个"互动式"体验教学法实施环节,探索了"互动式"体验教学法的绩效评估。

关于提升博物馆互动式体验的路径分析

21世纪以来,随着科学技术发展的日新月异,博物馆展陈手段融入了更多的科技元素。博物馆的展陈设计逐渐突破了传统的展陈设计手段,通过互动式体验的场景设计,增强了展示信息的表现力和感染力,实现了文物展品与公众的有效互动和共鸣,使博物馆的展陈内涵更加形象和生动地展现给社会公众,拉近了博物馆与公众的距离,不断丰富和满足了社会公众多样化、个性化的精神需求。

互动式与体验式教学在干部培训工作中的应用研究

随着我国社会经济的快速发展,各单位、部门对各级党政干部也提出了新的工作能力要求,干部工作能力的高低在当下以及未来的环境背景下的作用也日益重要,干部培训的目的是为了提高党政干部的相关工作能力,而新时期下的干部培训也应切实贴合实际工作需要,以此满足各级党政干部的多元化培训需求,因此干部培训形式和方法的创新是时代发展下的必然。互动式与体验式教学是一种强调体验、互动、模拟实际等的创新型教学形式,其能满足干部在培训过程中将理论与实际有效结合、深入理解的需求,从而极大地提升干部培训的有效性,从应用效果来看,互动式与体验式教学方式教学效果良好。

公共安全科普展的多维互动体验研究

本文阐述了目前公共安全科普展馆的发展状况、互动体验发展趋势以及科技馆互动体验设计中存在的问题。以公共安全科普展为例,提出了"多维互动体验"下的科技馆展示设计概念。以满足观众的需求和激发兴趣为目的,深入探讨系统化主题展示设计与人、科学知识、科学技术、环境之间的关系,在快速、有效进行信息传递的同时去探索一条在形式上、内容上、功能上有机结合的多元化、多样化、多层次的系统展示模式。

水泥行业VR安全事故体验系统的开发应用

根据水泥行业安全事故类型,将安全事故警示教育与体验式安全教育相结合,利用VR虚拟现实技术,根据智能VR安全事故体验系统的原理,建设水泥行业VR安全事故体验系统。该系统是开展安全教育培训的一种行之有效的方法,可以实现互动式体验,让员工身临其境,增强安全事故警示教育效果,提升人员的安全意识,从而增强防范,避免类似的安全事故发生。

浅谈安全体验馆在水泥企业的实际运用

员工是企业最宝贵的财富,为了保护员工的生命健康,提高员工安全知识和技能,企业积极引起先进的互动式体验教学模式,创建了企业室内安全体验馆,通过实景模拟、互动体验及实物展示等多种形式还原场景,以寓教于乐的方式展示企业安全生产知识和要点,让员工身临其境,从视觉、听觉、语言、动作参与其中,从而提高员工的安全知识和自我防范意识,颠覆传统说教式的安全培训,提升了培训的效果和质量,成效显著。

隔物灸在临床实训教学中的应用

针灸是一门实践性非常强的学科,临床实训在针灸教学中占有重要的地位。中医针灸专业学生具备一定的针灸理论知识后,通过临床实训能够较快掌握针灸技能,提高临床实习效果。隔物灸又称为间接灸,是经过前人大量的临证和经验总结,加之近现代对其不断地改良和创新而沿袭产生的一种灸法。隔物灸疗法在安徽中医药大学第二附属医院临床应用已趋成熟和完善,积累了非常丰富的临床实训经验,采用互动式体验实训教学法已取得较好的效果。

互动中的心智:走向广义认知观

认知语言学一向将研究重心放在心理结构上,这在无形中形成了个体认知的取向,对语言的社会使用维度则有所忽视。究其根本,这源自对认知及概念化的狭隘解读。有鉴于此,本文主张扩充认知与概念化的内涵。我们拓宽了概念化主体与概念化对象的范围,明确了概念化的目的导向性。呼应当前认知语言学对语言社会性的回归,本文主张从体验认知拓展至互动式体验认知。最后,本文主张,语言的完整认知表征体现为心智寓于互动之中。这一点不仅作为一个主张是可行的,而且在小句结构中有明晰的体现,我们采用来自主观性领域的证据说明了这一点。

按摩灸技术在中医护理实训中的应用

此文对按摩灸疗法的来源、特点与适应证等进行阐述,结合中医护理专业实习生的自身特点与不足,进行互动式体验实训教学法。目的是通过实训验证按摩灸疗法作为一项新的中医特色护理技术的创新性与可行性,并总结实训的经验与不足,在为按摩灸技术在中医护理实训教学中的应用推广提供一定的参考和借鉴。

通脉温阳灸在针灸专业实习生实训教学中的应用研究

针灸是一门实践性非常强的学科,临床实训在针灸教学中占有重要的地位。中医针灸专业学生具备一定的针灸理论知识后,通过临床实训能够较快掌握针灸技能,提高临床实习效果。通脉温阳灸为安徽中医药大学第二附属医院蔡圣朝主任医师发明的一种温灸器灸法[1],是梅花针灸学派“梅花二十四灸”之一[2-3],临床应用范围广,采用互动体验式灸法实训教学法,积累了丰富的临床和实训教学经验,取得满意的效果,现介绍如下。