不育症患者“互动式参与”健康管理方案的构建

目的构建不育症患者“互动式参与”健康管理方案。方法以健康管理HOPE模式为理论依据,基于文献检索、半结构访谈,构建不育症患者“互动式参与”健康管理方案的框架,通过德尔菲专家函询法,最终确定方案,分析方案效能。结果构建的不育症患者“互动式参与”健康管理方案包括健康、组织、促进、评估4个一级指标、17项二级指标和67项三级指标。两轮函询专家积极系数均为100.00%,专家熟悉程度为0.846,判断系数为0.931,权威程度为0.888,两轮函询肯德尔和谐系数为0.183、0.252(P<0.05)。结论构建的不育症患者“互动式参与”健康管理方案具有一定的科学性和可靠性,可为不育症患者进行“互动式参与”的健康管理提供理论参考。

男科患者“互动式参与”中医健康管理方案的构建及应用

目的:研究男科患者“互动式参与”中医健康管理方案的构建及应用效果。方法:选取医院2021年6月—2023年5月收治的198例男科患者为研究对象,分为对照组和观察组,每组99例。对照组采取常规健康管理,观察组实施“互动式参与”中医健康管理模式。比较两组患者健康管理参与积极性、健康管理能力、健康管理满意度。结果:管理前,两组诉求性参与积极性评分、照护性参与积极性评分、决策性参与积极性评分、反馈性参与积极性评分差异均无统计学意义(P>0.05);管理后,观察组诉求性参与积极性评分、照护性参与积极性评分、决策性参与积极性评分、反馈性参与积极性评分和对照组比较,观察组明显更高(P<0.05)。管理前,两组肾阳调补、情志调摄、气血调节、膳食调养四个方面的管理能力量表观察指标评价结果差异均无统计学意义(P>0.05);管理后,观察组肾阳调补、情志调摄、气血调节、膳食调养四个方面的管理能力量表观察指标评价结果明显较对照组高(P<0.05)。观察组健康管理总满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论:对男科患者采取“互动式参与”中医健康管理可以在更大程度上调动其健康管理参与积极性,有利于增强男科患者的健康管理能力,提高其健康管理满意度。

主题性参与互动式教学方案的设计与应用探讨——以“概论”课“新民主主义革命理论”一章的教学为例

主题性参与互动式教学法的应用有利于充分发挥教学双方的积极能动作用,促使学习任务的顺利完成和教学目的高效达成。教师在"概论"课教学中运用这种方法必须考虑到课程本身面临的种种限制条件,选准主题、准备充分、注重对活动过程的管理和引导,通过"教"与"学"的互动整合,帮助学生实现"意义建构"的最终目的。

参与互动式教学法在MOOC教学实践中的应用——以“航天器控制原理”课程为例

本文以本科生跨专业选修课程"航天器控制原理"的MOOC教学实践为例,简要介绍了参与互动式教学方法,并基于该方法的BOPPPS六要素设计了翻转课堂,经过一学期的教学实践表明,该方法教学效果良好。

本科专业课的参与互动式教学实践

在四年制大学本科教育中,从大三开始,学生接触专业基础课和专业课.对于大部分学生而言,这可能是影响自己将要终身从事职业的第一步.如果教师引导正确,教学方法得当,不仅意味着教育成功了一半,同时也意味着学生有了一个良好起点,因为对专业兴趣的培养、对专业知识的掌握以及对专业的热爱和孜孜不倦的探询追求正是源于这最后两年的大学教育.

参与式互动式教学方式在青春期生殖健康教育中的效果评价

目的 :青少年性与生殖健康问题直接影响到一代人以至几代人的健康发展 ,青少年生殖健康教育被普遍认为是生殖健康促进发展领域中应优先考虑的重点。为了探讨青春期健康知识的传播方式 ,尝试使用参与式互动式教学方法 ,完成对 18～ 2 4岁年龄段青春健康知识的传播 ,对收到效果进行评价。结果 :本项目人群是北京市外来18～ 2 4岁青年 ,71 0 %来自农村 ,初中文化占 72 5 % ,高中文化占 2 7 5 %。培训后对生殖生理、性与性行为的认知、性病、艾滋病的认知和避孕方法的了解等知识的知晓率和知识技能分别提高了 1 7～ 98 3、 5 5 4～ 84 9、 4 2～ 81 7、11 5～ 10 0 0个百分点。 10 0 0 %的青年认为参与式互动式教学模式好 ,93 3 %的青年认为教学内容符合他们的需求。结论 :参与式互动式教学方式是青少年生殖健康知识传播的有效模式 ,有利于传统教学模式的改革 ,能激发参与意识和学习兴趣 ,使青少年在形成正确的知识、态度、行为方面发挥了十分有效的作用 。

“互动式”参与:一个民营企业家政治参与的理论框架——基于理性选择制度主义的视角

新时代以来,中国民营企业家的政治参与呈现出"互动式"的特点。"互动式"政治参与强调政府行政推动与民营企业家自主参与相结合,其深层次的逻辑结构则是政治参与制度与参与主体理性的互动。本研究从理性选择制度主义理论出发,认为主体理性是其逻辑出发点、好的政治参与制度是其关键要素、个体与制度的互动是其实现形式,最终的目的是实现有益有效的民营企业家"互动式"政治参与。该解释框架在理论上提供了一个新的研究视角,将进一步深化学界对民营企业家政治参与的理解;同时也为政府相关政策制定提供参考。

基于网课的高职参与互动式教学模式的实践——基于某高校护理专业老年护理课程改革

目的探讨参与互动式教学模式在高职护理专业老年护理课程教学中的实施效果。方法我校2019级高职护理专业部分班级老年护理课程应用参与互动式教学模式(教改班),借助信息化教学平台对教改班与非教改班学生的课堂活跃度、自主学习能力、知识掌握度进行比较,并在课程结束后开展问卷调查及半结构化访谈,了解两班学生对从事养老服务工作的意向。结果教改班班级学习总频次、人均课堂互动频次、期末总评成绩等均高于非教改班,差异有统计学意义(P<0.05)。访谈结果显示,教改班对老年人的关注更多,毕业后愿意从事养老服务工作的更多。结论在我校高职护理专业老年护理课程网络教学中实施参与互动式教学模式有利于提升学生自主学习能力、课堂参与度和知识掌握度,提升课堂教学效率,同时对培养学生职业素养、增强学生老年护理方向就业意愿有积极作用。

虚拟品牌社区消费者参与动机研究:中国消费者视角

从中国消费者视角提出消费者参与虚拟品牌社区的动机主要包括有效信息搜索、优惠待遇获取、线下互动寻求、购后经验分享、信息质量维护等,并实证探究了这些动机对消费者虚拟品牌社区参与行为的影响。结果显示,有效信息搜索、购后经验分享和信息质量维护对消费者的参与行为有显著影响,优惠待遇获取对消费者部分参与行为具有影响,线下互动寻求动机未获统计学意义上的支持。这些结果对企业实施虚拟品牌社区战略具有启示意义。

《国际经济学》参与式双语教学模式探析

作为高等学校经济类专业的一门重要课程,《国际经济学》的双语教学面临着因教师课堂组织、学生英语水平、教学辅助资源等方面的问题。在《国际经济学》的双语教学中开展参与互动式教学活动,将有助于提高该课程的教学质量。具体内容包括明确教学体系,引导学生选取教学内容,精心组织课堂教学,采用多种参与方法,使用现代教学手段和考核方式的转变。

实施患者参与互动式健康教育医护人员的真实体验

目的 探讨实施患者参与互动式健康教育后医护人员的真实体验.方法 对参加患者参与互动式健康教育项目的3名医生和8名护士进行半结构式小组焦点访谈,采用Colaizzi现象学研究法分析资料.结果 提炼出3个主题:冲突,包括角色的冲突和教育方法的冲突;实施患者参与互动式教育的益处,如缓和医-护-患之间的关系、帮助患者更好地管理疾病等;实施患者参与互动式教育的阻碍因素,如医护人员工作负担重、时间限制、患者健康素养低、存在焦虑抑郁等消极心理、双方缺乏监督和及时的反馈等.结论 患者参与互动式教育是一种对患者有益且可行的教育方法,但在实施过程中面临一些主客观因素的阻碍,其顺利实施需要医务人员和患者的共同努力,也需要国家医疗政策的支持.

从网络游戏《原神》看中华传统文化的符号化对外传播

网络游戏作为一种新兴的数字化出版方式,为数字化、网络化和智能化时代中华传统文化对外传播提供了新的载体。本文通过对开放世界角色扮演游戏《原神》的个案研究,探讨了以网络游戏为载体的符号化传播和互动式参与对推进中华传统文化对外传播的意义。在网络游戏助力中华传统文化对外传播实践中,要注重提炼和挖掘中华传统文化中的优秀元素,借助数字技术,用具象化、可视化、可感知的符号形式进行呈现,以激发海外用户对中华传统文化的兴趣和认知,并通过互动式参与积累情感能量,塑造海外用户对中华传统文化的情感记忆、情感共鸣与情感认同。

《互换性与测量技术基础》的教学改革与实践

介绍了《互换性与测量技术基础》课程特点,指出了传统教学模式在《互换性与测量技术基础》教学过程中的弊病,在多年教学过程中,笔者根据该学科的特点不断进行教学改革,探索出了一套适合学生学好这门课程的方法,即学生全程参与互动式教学模式,并详细阐述了学生全程参与互动式教学模式的特点,对教师和学生的要求,以及实施过程和个人体会。

数据信息可视化分析的应用与发展

随着大数据技术与互联网技术的不断发展,信息数据可视化分析等相关技术已经成为推动信息时代发展的主要方法之一,并且在信息展示与数据分析等方面展现了重要的价值与应用意义。因此,文章着重针对大数据时代下的数据信息可视化研究进行了讨论分析,明确了大数据时代下数据信息可视化研究的主要呈现方式与感知效果,并简单阐述了未来数据信息可视化分析的发展趋势,旨在为我国信息展示方式与传播效果的进一步发展提供更多可供参考的理论建议。

人格特质如何影响媒体信任和网络公共事件参与

理解不同类型个体在网络公共事件中的参与行为有助于我们更好的认知网络公共事件的特点与发展,本文采用问卷调查的方法探究了大学生群体中人格特质对媒体信任和网络公共事件参与的影响。研究发现:1.大学生群体对网络公共事件的参与行为可二分为围观式参与和互动式参与。2.高外倾性群体在网络公共事件的互动式参与中居于主导地位。3.高宜人性和神经质群体更倾向于围观事件。4.宜人性和开放性人格特质影响个体的媒体信任度,而媒体信任度与网络公共事件的互动式参与呈正相关。5.性别和学科背景对大学生网络公共事件参与行为具有显著影响。

皮草旧衣单元式模块化再生设计的探讨——以斯瓦卡拉皮草旧衣改造为例

围绕斯瓦卡拉旧衣改造的设计案例进行皮草旧衣回收再造的设计方法研究。围绕零浪费和全回收的再设计理念,聚焦皮草旧衣的模块化再利用改造,包括皮草、皮革材料的模块化,呢料等其他服装材料的无纺式模块化。从再设计理念、模块化的形制工艺、皮草与呢料的模块化制备方法、应用载体与效果、模块化改造设计的特点五个层面,针对运用单元式模块化的设计方法对旧衣改造再利用的可行性和实践进行分析,为皮草旧衣改造设计提供新的思路。