探究中学计算机教育的互动式培养

目前,计算机教育已经广泛运用于我国大部分地区的中学教学模式中。要让学生在现代信息化快速发展的过程中更好的适应,就必须使他们学会掌握并运用计算机基础知识,所以计算机课程在中学阶段已经成为一门不可或缺的课程。本文对现代计算机教育的状况进行分析,探讨计算机教学中产生的问题,着重论述了互动式培养的主要策略,同时证明这项培养方式在计算机教育领域中存在的显著成效。

中学计算机教育的互动式培养分析

计算机教育目前已经在我国大部分地区的中学教学内容中得到普及,为了使学生们更好的适应这一信息时代的发展,更早掌握相关的计算机基础知识,计算机课程已经成为学生在中学阶段必不可少的一门课程。而如何提高计算机教学水平,从而为学生打下良好的计算机基础,并在将来的深入学习中更加容易、迅速的理解老师的授课内容,具有不可忽视的意义。本文从目前计算机教育的现状出发,论述在计算机教学中存在的一些弊端,并着重阐述互动式培养的含义和主要方式方法,以及在计算机教育中具有的优势和取得的显著成效。

浅谈中学计算机教育的互动式培养

随着社会的不断发展和科技的不断进步,我国各个领域均得到了很好的发展,教育事业方面更是发生了翻天覆地的变化。如今计算机教育已经得到了广泛认可和应用,但如何使该教育模式发挥更大的作用却成为教育界亟待解决的问题。通过查阅相关资料,简要介绍了互动式教育的优势,并提出了行之有效的中学计算机教育的互动式培养措施,以期能够为我国中学计算机教育方面的发展提供有价值的参考。

互动式体育专业研究生人机监控培养模式系统的研制

对我国体育专业研究生培养模式进行了综合分析 ,提出互动式教育培养的新观点。试图研制一种适合中国国情的新型互动式体育专业研究生人机监控培养模式系统。

高职院校“校企双主体”互动式人才培养模式探索

"校企双主体"互动式人才培养模式是职业院校现在和将来教学改革的目标和发展方向,目前在职业教育界尚未形成一套成熟的"校企双主体"人才培养模式,是我国职业教育发展的关键问题之一,文章拟就这一问题分析其必要性,并提出几点实施建议。

中学计算机教育的互动式培养策略研究

随着计算机在大众生活中的普及与应用,其地位也在不断地凸显出来,计算机教育也成为各阶段学校所不可或缺的教育课程,而且已被广泛应用于我国大部分地区的中学教育课程中。中学阶段,学生的知识能力正处于迅速发展的时期,因此在中学阶段如何提高计算机教育水平也就成为学校和社会关注的焦点。本文主要通过介绍互动式培养模式的概念及其优点来探究中学计算机教育的互动式培养策略。

信息化教育的互动式培养策略探讨

当前伴随着我国社会的快速发展,数字化和信息化技术已经得到了广泛的应用,其中信息化已经在人们的生活和学习中得到了普及,所以学生也要从初中阶段开始,研究和学习信息化技术。通过初中信息化的教育让学生了解和掌握信息化运行的知识,并且学会利用信息化提升自身的学习,本文从初中信息化教育实践出发,对互动式培养的教学模式加以分析和研究,并提出相应的策略。

中学计算机教育的互动式培养策略研究

中学计算机教育的互动式培养意义重大,任务艰巨。本文从中学计算机教育的互动式的内涵及认知分析入手,分析了互动式培养的具体形式及其在计算机教学当中的应用,提出了中学计算机教育的互动式培养保证措施,有一定的借鉴意义。

“多方共育”互动式人才培养模式的构建与探索——安徽中医药大学订单定向培养农村中医全科人才研究与实践

为满足农村基层医疗卫生服务机构对中医全科人才在知识、能力、素质等方面的实际需求,并使高校的人才培养与基层岗位的实际需求无缝对接,安徽中医药大学以培养"医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育指导"六位一体的高素质应用型中医全科医学人才为目标,通过突出核心课程、加强通识教育、夯实全科医学技能、强化实践教学环节、加强临床能力培养和医德诚信教育等改革措施,推进校地、医教深度合作,探索构建了由高等学校、教学医院、地方政府和基层卫生服务机构共同参与的"多方共育"互动式人才培养新模式。

物流管理专业教学改革方法研究

物流管理是一个涉及管理学、经济学、运筹学、统计学等多个学科的交叉专业,理论性和实践性都很强。本文通过分析我国物流管理专业教学中存在的主要问题,对我国物流管理专业的教学改革方法进行探讨。

英国一流大学博士生培养机制及其启示——基于牛津大学教育学院的经验

近年来英国高校博士生改革的关注点是将培养视为"学术训练的过程",强调博士生教育期间所获得的技能、素养和方法,关注知识的研究过程和技能的"可迁移性"。牛津大学教育学院的经验表明,保证博士生质量的培养环节主要有:基于综合能力测评的入学甄别,引入"生活化课程"和增加"集约化研究"的学术训练以及"双导师制"。体现了英国一流大学博士生培养以研究为导向的求真理念、跨学科的自由教育理念、互动式培养和个性化教育理念。