互动式孕晚期护理干预对产妇产时影响分析

选自我院2012年定期接受产检的健康初产妇40例,随机分为观察组和对照组各20例。其中对照组初产妇进行常规孕期指导,观察组初产妇在对照组基础上于孕产中晚期增加互动式孕晚期护理干预教育。对两组产妇的认知能力、产后24h出血量及新生儿的Apgar评分进行对比分析。结果观察组产妇认知能力评分以及产后24h出血量均优于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。互动式孕晚期干预教育能有效提高初产妇的认知行为,对分娩结局产生一定的影响。

妊娠中晚期互动式干预对改变产妇分娩结局及认知行为的效果分析

近年来随着产科技术及人们生育观念的改变，加之产妇对分娩认知的缺乏，使得中国剖宫产率逐年上升并居高不下。产妇分娩前可出现不同程度的焦虑紧张心理，不良的心理状况也可增加剖宫产率。有关研究指出，产前对孕妇进行孕期干预，让产妇参与孕期教育可改善产妇产前焦虑不安情绪，有利于提高产妇孕期分娩知识，降低剖宫产率，有利于母婴预后。本文通过对中晚期孕妇实施互动式干预，以提高产妇的认知能力，促进母婴健康，现报告如下。

互动式孕中晚期干预对增强产妇产时认知能力的作用研究

目的:通过临床指导产妇参与互动式孕中晚期干预课堂教育,探讨其对增强产妇产时认知能力的作用。方法:选择2010年在宜春市人民医院建卡并定期产检的初产妇90例随机分为观察组和对照组,每组45例。观察组除接受常规产前检查和孕期指导外,还在孕中晚期参加互动式分娩教育课程等,对照组只进行常规产前检查和孕期指导。比较两组认知行为情况、分娩方式(经阴道正常分娩率、剖宫产率、难产发生率)、产后2 h出血量、新生儿Apgar评分等方面的情况。结果:互动式孕中晚期干预措施观察组产妇的分娩知识认知能力评分(18.3±1.2)分、分娩态度评分(7.1±2.6)分,均显著高于对照组(P>0.05)。而观察组产妇正常分娩率77.8%,剖宫产率15.6%,难产率6.7%,正常分娩率高于对照组,而剖宫产、难产率显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),另外观察组产后2 h出血量(176.5±57.6)ml,也明显低于对照组(P<0.05)。结论:互动式孕中晚期干预能够提高产妇的认知行为,并且从某种程度上可以改变产妇的分娩结局,保护产妇自然生产的安全,减少产妇的产后出血量。