构建“三学”模式提升教师的家庭教育指导力的实践分析

在学生的成长历程中,家庭、学校、社会三者密不可分。相比之前的教育,家庭与学校的合作相对较少,所以孩子在成长过程中遇到问题时,很容易激化矛盾,从而对学生的身心健康发展造成不利的影响。在《中华人民共和国家庭教育促进法》中明确要求,中小学教育体系中应将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。目前,促进教师的家庭教育指导力提升,已经成为全国积极探索的方向。为了教师能给家庭教育提供切实的指导服务。文章从自学、共学、展学,“三学模式”探讨促进教师的家庭指导力提升,以高效的方式促进家庭教育在孩子的成长过程中发挥积极正向的引导作用。

“三位一体”体验式幼儿园家庭教育指导服务模式探索

天津市北辰区实验幼教集团建立于2011年,幼儿园经过多年的实践,探索出了一套体验、互动、参与的“三位一体”体验式幼儿园家庭教育指导服务模式。本文将幼儿园通过“点、线、面”的途径开展的互动、参与、体验式家庭教育指导模式,从家长的社会情感学习。

论“五位一体”(GCUSF)家庭教育指导模式的构建

在社会发展对人才需求日益多样化的今天,家庭教育的重要性得到了越来越多人的认可和关注。然而多年来我国家庭教育的成效却不尽如人意,家庭教育指导不能满足家长需要。虽然青少年家庭教育的成败与家长的教育能力和水平密切相关,但与政府、社区、高校、中小学校的支持与配合也是密不可分的。只有政府、社区、高校、中小学校和家庭五者形成教育合力、发挥叠加效应,才能更好地促进青少年的发展。因此,构建以政府为主导、社会力量为主体的"五位一体"(GCUSF)家庭教育指导模式将有效促进家庭教育指导水平的提升,提高家庭教育的效果。

完善高职院校学生养成教育——评《高职思政教育互动式实践指导》

高职院校的思想政治教育互动式教学实践能够有效地拉近学生与教师的心理距离,改善师生之间关系,促进彼此的交流和合作,从而增强思想政治教育的教学质量,提高其教学效果。目前很多高职院校的思想政治教育并没有充分利用互动式教学,思想政治教育的有效性并不明显。为了优化高职院校的思想政治教育互动式教学模式,提升思想政治教育的课堂活力,刘俊敏,赵淑英在《高职思政教育互动式实践指导》一书中分析了高职院校思想政治教育互动式教学的实践情况,并就如何推进思想政治教育的互动式教学创新和发展提出了可行性建议。

终身教育环境下社区家庭教育指导服务模式的构建

终身教育体系是当今形势下构建学习型社会的基础条件之一。家庭教育是终身教育体系的重要组成部分,对幼儿、青少年的发展起到极其重要的作用,推动社区家庭教育指导服务模式的构建极有必要。本文即从社区家庭教育的现状,构建社区家庭教育指导服务模式的意义以及如何构建良好的社区家庭教育指导服务体系等几个方面进行研究,以期有助于家庭教育的发展与完善。

网络环境下家庭教育指导模式研究

近年来网络技术高速发展,在教育领域广泛应用并取得良好成效。网络环境为家庭教育指导提供了良好的平台,有利于进一步强化家校共育效果。因此,本文详细阐明网络环境对家庭教育指导的作用,并提出家庭教育指导模式的构建策略。

美国早期家庭教育指导模式研究——基于加利福尼亚州州县两级“最初五年”项目

早期家庭教育具有重要价值。随着“全面三孩”政策的颁布与实施,推进早期家庭教育指导、建立普惠性且有质量的公共托育服务体系是当前社会的强烈需求和核心共识。美国将儿童、家庭与社区看作是一个整体,从联邦到各州均出台了一系列保障儿童及家庭的政策文件,并在各州各县通过不同的项目广泛应用。加利福尼亚州“最初五年”(First 5 California)项目是早期家庭教育指导方面极具代表性的项目之一,其目的在于建立综合、全面、协作的信息和服务系统,以促进儿童最好的早期发展,确保儿童已准备好入学并充分发挥其潜力。梳理美国国家性政策以及加利福尼亚州州县两级“最初五年”项目,借鉴国外发达地区的早期家庭教育指导管理体制、供给机制、督导评估机制做法,这一指导模式从理念、组织与管理、形式与内容三方面为我国早期家庭教育提供了思路,并为我国发达地区构建基于社区的早期家庭教育指导模式提供丰富的实践经验资源。

发展的家庭教育指导模式的初步研究

在学校、家庭、社会一体化教育机制中,学校对家庭教育的指导和咨询、因其具有学校与家庭教育的最佳结合的特点,从而成为一体化教育机制中的重要构成部分.然而,正如任何事物一样,如果某一形式和手段在别处被认为是有效的,而被移植后却未必显现其优势.究其原因,优化的形式和手段必须以优化的内容和过程为基本前提和客观基础.本文试图从传统的家庭教育指导模式和发展的家庭教育指导模式的比较,以及发展的家庭教育指导的实施等方面,在理论与实践结合上,提出若干初步研究意见.

基于协同治理视角的家庭教育指导模式构建

家庭教育指导在我国发展时间较短,同时发展的速度十分缓慢,其中的重要原因,是由于在这方面的经验匮乏,缺少有效的借鉴内容。因此,本文在深度研究家庭教育指导的相关理论后,分析当前家庭教育指导模式构建的现实困境,基于协同治理视角提出有效的构建策略。

新时代社区家庭教育指导服务模式的创新实践

作为现代国民教育三大支柱之一的家庭教育,亟须专业化指导服务。针对多年来妇联、教育管理部门以及中小学在家庭教育指导方面存在主体不明确、专业指导力度不够、指导质量和效能不高等问题,成都市龙泉驿区委区政府把家庭教育作为教育系统工程的重要组成部分,明确和突出社区主体管理服务职能和责任,创新性构建了"党政统筹、社区牵头、专业支撑、政府买单、家庭受益"的社区家庭教育指导服务新模式,产生了显著的教育指导效果,形成了较为广泛的示范影响效应。

基于伙伴组视角的小学家庭教育指导模式的探索与实践

教育要从娃娃抓起,小学阶段的孩子各方面的发展还处于萌芽阶段,因此该阶段的教育显得尤为重要。家长作为孩子的第一任老师,更应该重视这个问题。为了让家长对孩子的教育更有效且更具科学性,小学家庭教育指导模式开始逐步融入一些家庭教育中。文章主要以基于伙伴组视角的小学家庭教育指导模式的探索与实践为出发点,讨论和分析了现阶段的基本情况,并剖析其存在的关键问题。最后,根据不同的问题提出了相应的有效措施,以供参考。

幼儿教师家庭教育指导能力提升“三环提能”培训模式的实践研究

提高幼儿教师家庭教育指导的质量,构建幼儿教师家庭教育指导能力提升的培训模式是提升幼儿教师家庭教育指导能力的,值得认真研究的重要课题。本文通过访谈、问卷、查阅相关培训资料,提出了幼儿教师家庭教育指导能力提升的“三环提能”培训模式,即找准目标,准确提能的基础环、“四步一体”,高效提能的核心环和共建共享,互惠提能的外围环。实践证明,“三环提能”培训模式具有一定的系统性、实用性与创新性。

基于现代远程教育理念下的个性化家庭教育指导模式探究

个性化是未来家庭教育指导的发展趋势。现代远程个性化家庭教育指导模式是适应互联网时代的需要,是当代家庭走向和谐幸福的需要,也是儿童健康成长的需要。当前,以学校为主体的家校网络沟通平台还不能对家庭做全面的、个性化的指导与服务;社会上开办的一些较为成熟的家庭教育指导机构,收费太高,许多家庭负担不起。构建个性化家庭远程指导模式,首先以学校为载体,创建家校网络共育平台,形成个性化家庭教育指导模式;其次依托政府,加大力度,探索正规化和专业化的远程个性化家庭教育指导模式。

社校为“马”,家庭为“车”,共育共享,点亮未来 重庆市长寿区基于家校社联动的家庭教育指导模式

学校、社会、家庭的综合教育是造就一代新人的必要条件。家庭教育是学校教育和社会教育的起点和基础,更是学校教育的助手和补充;学校是社会与家长沟通的桥梁,更是家长学习提高的摇篮;社会不仅是家庭教育的展现平台,更是家长们补充各种能量的营养库。加强家、校、社联动,推动家庭教育落实落地,助力青少年成长,促进学生全面发展,一直是重庆市长寿区教育的重要关注点。自2018年以来,长寿区教委通过“动起来、多模式”的形式不断完善家、校、社联动模式,并广泛应用于学校、社区,收效甚好。

培养专业人才,探索培训模式——家庭教育指导师培训的“上海模式”

党的二十大报告进一步强调要加强家庭家教家风建设,促进家校社协同育人。上海开放大学于2020年成立上海家长学校,承担上海家庭教育指导服务工作,在实践中逐步形成家庭教育指导师培训的“上海模式”。未来上海开放大学将继续强化多学科融合,强化混合式培训,强化标准化建设,为新时代家庭教育事业的高质量发展贡献上海力量。

家庭教育指导下的农村高中家校协同研究

家校协同这一现代化教育理念的产生和发展,促进了学校育人模式的创新改革,并对增强学生综合素质,提升国家整体人才培养质量带来极大推进作用。其中,农村高中教育作为国家构建完整人才培育体系的重要基础组成部分,深受家校协同理念的影响。所以,在家庭教育指导理念的倡导下,深究家庭与学校实施协同教育工作的实际发展进程,对加强农村高中人才培养水平,具有十分显著的现实意义。

社区家庭教育指导师发展现状调查

在我国,家庭教育指导按照教育实施主体划分,主要存在三种形式：幼儿园家庭教育指导模式、中小学家庭教育指导模式、社区家庭教育指导模式。2016年印发的《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》提出：＂着力推动将家庭教育指导服务作为城乡社区服务站工作的重要内容,纳入城乡社区公共服务体系。＂