大学物理互动式探究型教学模式的探讨

从本校学生实际出发采用互动式探究型教学模式,使大学物理课程教学充分体现了学生的主体性原则,积极调动了学生学习的内在动力,从而达到提高学生的科学素质,培养创新精神和创新能力的目的.

探究型互动式思想政治理论课教学模式构建浅析

高校思想政治理论课的教育教学本质是引导学生掌握科学理论、坚定理想信念和提升思想素质。探究型互动式思想政治理论课教学模式是以教师为主导,以学生为主体,通过师生、生生之间的多边互动,共同完成问题解析、思维思辨、真理探寻,达到对科学真理的逻辑认同和情感认同,提升学生运用科学理论解决社会现实问题的能力的目的,从而塑造大学生的理想信念。

构建思想政治理论课探究型互动式教学模式的思考

思想政治理论课是知识教育、能力教育和价值教育的三维统一。高校可构建思想政治理论课探究型互动式教学模式,通过教师与学生共同的现象解析、问题提出、思维思辨,共同完成对科学真理的探寻,从而使学生真正信服真理,用科学真理指导实践,以塑造大学生的理想信念,培养学生的马克思主义理论思维。

思政课探究型互动式教学模式下教师队伍建设目标

高校思想政治理论课探究型互动式教学模式是以教师主导、以学生为主体,通过师生的多边互动,共同完成对真理的探究,从而帮助学生完成对真理的认同并运用科学理论解决现实问题。对思政课教师的素质和能力提出了更高的要求,实现这一教学模式,因此,需要建设一支高素质的思政课教师队伍。

高校思政课探究型互动式教学模式的构建

推进高校思想政治理论课教学改革是提升思政课建设质量的关键。改革的方向要明确在提升大学生运用科学理论解决现实问题的能力上,通过更新理念、优化内容、创新手段、延伸手臂、多元评价、资源整合,构建以教师为主导、以学生为主体的探究型互动式教学模式,以师生的多元互动来共同完成对真理的探寻,帮助学生达到对真理的认同,培养其运用科学理论解决现实问题的能力,提升思想理论教育的实际效果。

浅析基于Blackboard平台的思想政治理论课探究型—互动式教学模式

针对新媒体和网络的快速发展对思想政治理论课带来的巨大冲击,阐述思想政治理论课利用网络和现代信息工具辅助教学的必要性;分析网络软体Blackboard平台的特点及将其应用于思想政治理论课教学的现实可行性,进而构建了基于Blackboard平台的"思政课"探究型—互动式教学模式。