互动式教学法在高职公共英语线上教学中的应用研究

随着社会的发展和信息化的普及,线上线下融合发展已经成为高职教育的发展方向。在线上教学的实施过程中,由于师生处于不同空间,教师的监督力度受限,学生很难在屏幕前集中注意力,影响教学效果。在高职公共英语线上教学中采用互动式教学法,加强师生和生生之间的互动活动,建立师生之间新型的合作关系,能够改善学生的听课状态,促进听说写等任务的有效输出,充分发挥教师评价的作用,提高英语线上教学的效果。

分层教学法在高职院校体育健康教育中的应用

体育健康教育具有发展体育健身技能和提升体育健康意识的育人价值。当前高职院校体育健康教育存在着教学内容陈旧、体育健康意识培养不足、教学方式单一、教学目标达成度较低等问题。分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。高职院校可以分层教学法为切入点,根据学生不同的运动能力水平建立不同运动层次的教学班、构建不同知识层次的课程内容、建立不同育人层次的教学目标,有针对性地改进与优化体育健康教育教学,全面落实育人目标,助力高职院校体育教学的高质量发展。

互动式教学在高职院校工程教育中的应用探究

文章对高职院校工程教育互动式教学方法的应用情况进行了探究。从高职院校工程教育互动式教学的相关理论角度出发,对工程教育、互动式教学理论相关概念和理论内涵进行了阐述,通过问卷调查、访谈等方式对高职院校工程教育的互动式教学应用现状进行了讨论和分析:教师的教学理念、课程设计能力以及学生的学习基础、学习投入均对互动式教学法的实施效果具有影响。为进一步提高高职院校工程教育人才培养质量,切实转变教学方式方法,提高互动式教学法的应用成效,亟需加强教师教学能力提升;优化教学环境和教学资源建设;培养学生主动学习意识;创新教学模式和教学方法。

多元化教学法在高职《基础护理技术》课程教学中的应用效用观察

本研究致力于评估多元化教学策略在高等职业教育护理专业《基础护理技术》课程中的实施成效,旨在激发学生的学习热情及提升其临床实践能力。方法 通过随机对照试验方法,本研究将132名高职护理专业学生分为实验组与对照组,前者接受多元化教学法,后者继续传统教学模式。本研究跨越一个学期。结果 实验组学生在理论知识掌握(t=2.435,P<0.05)及技能操作能力(t=3.687,P<0.01)两方面均显著超越对照组。研究数据表明,多元化教学法显著提高了学生的学习成效。结论 多元化教学法在高等职业教育《基础护理技术》课程中的应用显示出显著成效,有效促进了学生理论知识与临床技能的综合提升。

情景模拟与互动式主题讨论教学法在高职护生护患沟通能力培养中的应用

目的:探讨情景模拟与互动式主题讨论教学法对高职护生护患沟通能力的影响。方法:将高职护生102人随机分为观察组和对照组,各51人。对照组沿用传统的单项技能练习及考核,观察组采用情景模拟与互动式主题讨论教学法。课程干预前后分别采用护患沟通能力问卷进行测评,分析高职护生护患沟通能力的影响因素及情景模拟与互动式主题讨论教学法对高职护生护患沟通能力的应用效果。结果:是否班干部、是否经常参与社团活动、是否喜欢护理专业及毕业后是否准备从事护理工作的高职护生护患沟通能力差异均有统计学意义(P<0.01)。多因素分析显示,护生毕业后是否准备从事护理工作影响高职护生护患沟通能力的提高(P<0.01)。教学干预前,2组护生护患沟通能力各项评分及总分差异均无统计学意义(P>0.05);教学干预后,除共同参与和验证感受2个项目外,2组护生护患沟通能力的各项评分及总分差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。结论:毕业后是否准备从事护理工作对高职护生护患沟通能力的提高影响最大,情景模拟与互动式主题讨论教学法有助于提高高职护生的护患沟通能力。

互动式主题讨论教学法在高职护生基础护理教学中的应用

[目的]探讨互动式主题讨论法在高职护生基础护理教学中的应用效果。[方法]采用随机分组的方法,对照组沿用以教师讲授为主的传统教育方法,实验组运用互动式主题讨论教学法与传统教学法相结合模式,课程结束后采用理论考试和操作考核方法评估护生的基础护理专业知识和技能,采用教学效果问卷评估教学效果。[结果]实验组的理论考试和操作考核得分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);且两组护生的教学效果得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]互动式主题讨论教学法应用于基础护理教学可行且有效,它有助于提高护生的基础护理理论知识及实践技能,也有助于提高基础护理教学效果。

工程教育互动式教学法研究:基本概念、应用现状及改进策略

互动式教学法通过强调教学主体之间有意义的互动,使学生在学习过程中主动建构,对于培养学生的创新能力有着显著效果。文章在对已有研究进行综合分析的基础上,通过对某研究型大学工程教育课堂的现场观察及其在线课程的观看,对该校互动式教学法应用现状的特征进行描述分析,并针对存在的问题提出一些对策建议。

以互动式教学法,促高中语文教学

面对新课改的持续性推进,我国现代化教育步伐应从培养学生的自主学习能力出发,利用互动式教学法的教学优势,丰富教学形式,与学生建立良好的沟通交流桥梁,明确教育发展方向,在以互动式教学法为核心的教学形式上,加深高中语文教学深度,使学生在深入探索的过程中,形成自主学习观念,并且积极参与到课堂互动中,从而获得更好的学习体验,强化深度学习效果,进一步提高语文学习质量。互动式教学能改变传统教学模式中学生被动接受知识的学习局面,使他们的僵化思维得到充分活跃,能够举一反三地应用知识。

用“互动式”程序教学法进行高职化学教学的研究

＂互动式＂程序教学法使教师从单一的＂灌输式＂教学向按照特定程序进行的＂师生共同探讨＂的民主式教学转化。在高职化学教学改革中,通过＂设疑激趣—引导自学—讨论辨析—归纳总结—巩固开拓＂等程序教学,使学生的学习兴趣、智力和能力得到全面和谐的发展。

对高职英语教学中互动式教学法的思考

在高职英语教学中采用互动式教学法,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心和勇气,培养学生的合作精神并增强他们的参与意识。这种教学方法充分体现了以教师为主导,以学生为主体的教学理念。互动式教学法在高职英语教学中的应用,能有效的提高高职英语课堂的教学效果。

互动式教学法在高职散打教学中的实践分析

本文通过实践调查研究的方式,明确互动式教学法在高职散打教学中的应用效果,并提出提问法、讨论法以及反馈法等互动式教学法在高职散打教学中应用的相关策略。

互动式英语教学法在高职英语教学中的应用研究

互动式英语教学能够帮助学生形成英语核心素养,受到了高职英语教师的关注。基于此,文章分析了高职英语教学的现状以及互动式英语教学法的重要性,阐述了组织学生进行全班互动、进行小组互动、进行师生之间的互动、运用多媒体丰富课堂内容这些互动式英语教学的策略。

行动导向教学法在高职音乐教育教学中的实施

将行动导向教学法与高职音乐教学相融合,能使学生在课堂中充分发挥主观能动性,锻炼学生的创造性思维,提升学习能力。当今高职音乐教育存在如下问题:教学目标的设置缺乏实践能力目标;教学内容的选择比较直接,缺乏审美教育对学生的熏陶;教学方法的使用不能结合学生的身心发展规律和实际特点进行选择;教学评价的落实比较单一,评价方式传统,不能评价出学生的真实水平。而将行动导向法运用在高职音乐教学中就可以更好地解决上述问题,推进音乐教学的发展。高职院校教师在音乐教学上要全方位考虑学生的发展,注重在实践活动中培养学生的行为,从而全面提高学生的能力。

“密室逃脱”游戏教学法在高职基础护理学教学中的应用效果

目的:探讨“密室逃脱”游戏教学法在高职基础护理学教学中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取2022年3—6月我校护理专业大一护生60例。所有护生均采用传统教学模式进行基础护理学理论知识及操作技能基础学习(实施前),完成基础学习后实施“密室逃脱”游戏教学法(实施后)。比较实施前后护生理论知识考核成绩、操作技能考核成绩、自我导向学习能力及教学满意度。结果:实施后,护生理论知识及操作技能考核成绩均高于实施前(P<0.05);实施后,护生学习意识、学习行为、学习策略、学习评价及人际关系技能评分均高于实施前(P<0.05);实施后,护生教学满意度为98.33%,高于实施前的86.67%(P<0.05)。结论:“密室逃脱”游戏教学法可改善高职基础护理学教学质量,提升护生自我导向学习能力及教学满意度。

高职英语“互动式”教学法初探

英语教学的实质是师生之间、学生之间的交际(communicate)。即通过这些交际活动,培养学生的英语思维能力和口语表达能力。高职院校英语课应采用"互动式"教学方法,即以教师为主导,以学生为主体,学生在教师的启发引导下完成对问题的思考,师生在轻松愉悦的氛围中实现教与学共振的教学模式。

互动式教学法在高职公共英语教学中的应用——以宁夏职业技术学院为例

互动式教学的内涵意义和特点,通过以宁夏职业技术学院为例,来了解一线英语教师在日常教育教学中的教学情况及"互动式教学"使用情况进行调查,并深入分析造成互动式教学实施的现状原因及影响互动教学的因素。提出互动式教学实施时的具体操作策略。高职学校英语教师在"互动式"教学使用中应注重:高职学校英语教师必须精心备课、善于活跃课堂气氛、高职英语教师作用的发挥要科学、注重案例素材的积累和加强教学的针对性几个环节。

论高职大专法学互动式教学法

文章对互动式教学法从概念、特点、基本形式、对教师和同学要求等进行了全面分析,提出了应用互动式教学法需注意的几个问题。

案例教学法在高职市场营销专业教学中的实践探析

本文探讨了案例教学法在高职市场营销专业教学中的应用和效果。首先,分析了案例教学法在市场营销教学中的作用,包括提高学生实践能力和问题解决能力。接着,探讨了案例教学法在高职市场营销教学中存在的问题,如教师准备不足、学生参与度不高等。最后,提出了改进对策,包括教师课前准备和教学设计的重要性、案例讨论的重要性以及激发学生主动性的方法,以提高案例教学法的效果。

项目教学法在高职计算机课程教学中的应用分析

高职教育中,计算机课程是一门关键性课程,对学生个人实践操作能力与技术水平有着严格的要求。当前在高职计算机课程教学活动中采用项目教学法,能够规避传统教学模式中的问题,通过师生合作完成学习项目,提高学生实践能力。将项目教学法应用于计算机课程中,应进一步明确教学目标,丰富教学内容,合理选择项目,对任务进行分解,使项目教学的实施更加合理,在提高计算机课程教学质量的同时,提升教学效率。

高职日语“互动式”体验教学法初探

提出了高职日语"互动式"体验教学法,分析了"目标语输入"、"情景再现"、"选择性负面输入"、"场景概括"、"目标语输出"5个"互动式"体验教学法实施环节,探索了"互动式"体验教学法的绩效评估。