互动式游戏在幼儿园教育中的融合研究

教育理念逐步更新的视域下,“寓教于乐”理念逐步得到了广大教师的关注。而为了真正优化孩子们的学习体验,让他们在快乐的体验中健康成长,实现多项素质能力的发展,游戏互动性游戏的引进则成为重点。这种方式可以为孩子们带来更具有沉浸式的体验,帮助他们感受到学习的乐趣,引导孩子们自然而然地发挥出各种潜能,形成浓郁的学习热情,迈入到思维发散、共享与交流、探索实践、创造表现中,针对具体的活动主题,更好地认识世界、感知世界、体验世界,助推孩子们的全面发展,形成一种新的教育态势。

前馈控制护理结合互动式游戏对注意力缺陷多动障碍患儿的影响

目的:探讨前馈控制护理结合互动式游戏对注意力缺陷多动障碍患儿的影响。方法:选取2020年1月1日~2022年12月31日90例注意力缺陷多动障碍患儿作为研究对象,随机分为对照组和观察组各45例,对照组采取常规护理,观察组在此基础上实施前馈控制护理结合互动式游戏;比较两组干预前后Conners儿童行为量表(PSQ)评分、联合型瑞文测验(CRT)评分、整合视听持续性操作测试(IVA-CPT)及注意力测试结果。结果:两组干预后PSQ评分低于干预前(P<0.05),观察组干预后PSQ评分低于对照组(P<0.05);两组干预后CRT评分高于干预前(P<0.05),观察组干预后CRT评分高于对照组(P<0.05);干预后,两组IVA-CPT及注意力测试结果优于干预前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05)。结论:前馈控制护理结合互动式游戏可改善注意力缺陷多动障碍患儿的心理行为及多动情况,提升患儿行为及视听能力,增强注意力。

互动式游戏中的陌生化叙事研究

电子游戏作为数字媒体艺术重要的一个分支,已成为一种重要的文化形式,而且影响了电影、戏剧、绘画和音乐等其他文化形式。同时,基于游戏的叙事方式也逐步被拓宽,互动式游戏作为电子游戏中独特的一类分支,采用和文学、电影与戏剧类似的创作手法。当下越来越多的设计师尝试将陌生化的叙事手法与互动式游戏相结合,通过氛围的营造和玩家的交互操作来探索独特的游戏叙事语言。文章对互动式游戏中的陌生化叙事进行研究,透过游戏的叙事文本分析陌生化叙事手法如何同当下电子游戏中的互动式游戏融合。

互动式游戏助力低龄学生常规养成教育

小学低年级阶段学生的接受和认知心理处在由幼儿到小学的过渡阶段,教师需要对学生进行常规养成教育,使学生形成规则意识和良好的生活学习习惯,为学生的未来打下坚实基础。互动式游戏符合低年龄段学生的身心特征,学生乐在其中,同时规则性游戏构建学习常规,象征性游戏促成纪律常规,益智游戏促成文明礼仪,教师将游戏融入教育、用生活还原教育使学生更易于养成良好的行为习惯。

互动式游戏辅导对学龄前儿童接种疫苗的影响

目的分析互动式游戏辅导对学龄前儿童接种疫苗的影响。方法选择2021年3月至2022年12月在济南市中心医院儿童健康发展中心接受疫苗接种的学龄前儿童90例为研究对象,随机数字表法分成对照组及观察组,各45例,对照组施行常规护理,观察组施行常规护理联合互动式游戏辅导,比较两组中文版儿童疼痛行为量表(FLACC)评分、儿童疫苗接种家长态度(PACV)评分、小儿哭闹时间、接种疫苗依从性及家长满意度。结果干预后,观察组FLACC评分均低于对照组(P<0.05);干预后,观察组PACV量表中疫苗接种行为、对疫苗安全性及有效性信念、总态度及信任度评分均高于对照组(P<0.05);干预后,观察组哭闹时间<5 min、接种疫苗依从率及家长满意率高于对照组(P<0.05)。结论互动式游戏辅导方案可有效改善学龄前儿童接种疫苗接种时的负面情绪,减轻其感受到的痛苦,提升家长对学龄前儿童疫苗接种认知程度。

互动与叙事:从互动式电影游戏中看悬念叙事在数字时代的发展

交互式电影游戏在技术的发展支撑下,电影与游戏之间相互取长补短,逐渐改变着观众的角色。从叙事角度而言,随着技术的成熟交互类作品对自身的悬念、主题、精神表达有了更高的要求,通过多样的叙事逻辑和结构来将故事的精神表达最大化,通过对交互引擎动静态组件的把控,让观众成为故事的冒险者,沉浸式体验故事内核。以当下较为火爆的互动电影游戏作品为例,分析交互设计、悬念构建以互动电影游戏中故事精神表达最大化设计,可进一步分析处于后疫情时代的交互类影游的发展前景。

移动端游戏互动式H5广告设计研究

通过对现阶段移动端游戏互动式H5广告的发展现状介绍、对具体案例进行深层次的分析思考,为移动端游戏互动式H5广告提供有效的设计策略。通过用户体验的感官体验、情感体验、思维体验、行为体验、关联体验要素来分析具体游戏互动式广告的案例进行研究。得出适合移动端游戏互动式H5广告的具体设计策略。该方法从用户的体验角度出发,从而更好地突出品牌化设计理念和人性化用户体验。

互动电影、电影游戏与互动式电影游戏:基于观众(用户)叙事参与度的一种考察

互动电影以"观众选择"的形式达成交互,而互动式电影游戏则强调故事体验而非游戏中琐碎的交互功能,两者均在"超叙事互动"的基础上超越了他们共同的过渡阶段——电影游戏,并呈现出"讲故事"与"编故事"的不同叙事范式。仰仗于信息交互技术的不断进步,互动式电影游戏通过"数据库叙事"实现复杂结构与多线并行编辑的叙事突破,进而打破早期互动电影的叙事瓶颈。同时,较之互动电影,互动式电影游戏更强调观众(用户)接受过程的主动性。上述叙事特征的不同,在当前用户分层越来越细致的文化消费品市场环境中,两者以各自的不同定位,为不同用户群带来同样新鲜生动的叙事/操作体验。