互动式教学法在大学教学中的应用——评《大学英语教学中互动式教学法应用研究》

互动式教学是一种强调师生间互动的教学模式,广义上是指学校教学中一切相关事物的相互作用与影响,狭义上的互动教学特指在课内发生的、师生间的各种形式、性质、程度的相互作用与影响。在互动式教学中,学生不再是被动地接受知识,而是积极参与教学过程,与教师进行深入的互动。大学英语教学是教师根据教学目标,结合学生的实际学习情况,借助多样化的方法和手段提高学生的英语技能和跨文化交际能力的教育活动。

互动式《目标教学测评表》在护理临床带教中的应用

目的探讨改进教学方法对提高教学质量的意义。方法运用目标管理、护理程序的理论和契约学习的方法,制订《目标教学测评表》,用于护理临床带教。结果改进教学方法后,护生理论考试成绩、操作考试成绩、病人满意度和护生对带教老师满意度均有较大幅度的提高。结论《目标教学测评表》的实施,使护理临床带教从经验化走向科学化,教学质量得以提高。

互动式教学模式在初中道德与法治教学中的应用对策

互动式教学模式作为一种科学高效的教学模式,对新课标下的教育教学具有极高的价值。在新课标背景下,教师应用互动式教学模式的目标是让学生爱学、会学、善学,通过师生互动、生生互动,有效达成课程教学目标。在初中道德与法治教学中,教师应用互动式教学模式需要做好启动工作,引领学生积极感悟,组织各类小组活动,并引导和辅助学生参与组际交流,促进学生展示互动成果,实施总结与评价。在实际应用中,教师要依托主体性、过程性、交流性、创造性、反馈性等原则,更好地发挥互动式教学模式的价值,引领学生积极参与各种形式的互动。

互动式目标教学法在高中数学教学中的应用

一、互动式目标教学法的提出 1．背景 笔者经常思考两个问题，其一：一节好课的标准是什么？其二：一份好的教学设计的标准是什么？

英语新目标Go for it互动式教学初探——主动探索、互动交流、合作提高

新课程标准倡导采用活动途径，让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。新理念下的英语课堂教学需要教师积极探索教学新模式，转变教学观念。互动式英语教学模式的意义就在于它努力倡导新课程，体现新理念，有效实现了课堂教学与社会实践的沟通，增进了师生之间、学生之间的互动、沟通和信任。让学生能积极主动探索知识的真谛，在互动交流里点燃知识的火花，于探究合作中不断进步与提高。

系统化互动式教学方案研究

在素质教育推动下我国高校经过不断改革，在教育制度、管理体制、培养目标、教学内容、教学方法、课程设置等方面均取得举世瞩目的成就。综观教育教学改革的全局，有两个不容忽视的问题：一是教学改革的单一性，即在教学过程中过分注重某一要素的改革，忽视其它要素的整体配套改革；二是教学实践的单向性。

高校会计教育应重视互动式教学

作为高校多年来从事会计教育的教师，我们深深地感觉到，传统的高校会计教学模式无论是教师教，还是学生学，双方的积极性都不高，不能达到很好的教学效果，教学方式改革成为必然。适应21世纪我国高校会计人才培养目标的要求和新世纪教育发展，变化的需要，我们认为。

互动式教学中学生参与的策略分析

互动式教学作为素质教育的一种新形式,教学中教师如何把握学生参与教学是目前亟待解决的一个重要问题.本文从四个方面进行分析,力求探索互动式课堂教学的新方法,最大限度地发挥学生的主动性、积极性和创造性,推动教学水平的不断提高,促进学生能力的发展.

高职高专物流专业英语课互动式教学的探讨

结合教学实践,从教学目标的确立,教学内容的定位,教学方法的运用,教师素质的提高等方面,对高职高专物流专业英语课互动式教学做了初步的探讨。

《土木工程材料》课程互动式多媒体教学改革探索

对基于互动式多媒体教学方式的《土木工程材料》课程教学改革进行了有益探索,这种全新教学方式能有效实现教师与学生的互动,在多媒体互动式教学设计的前提下使学生的学习目标更加具体深入,从而全面调动了学生积极主动的参与热情,充分满足了课程教学质量的基本要求。

互动式教学模式在高校英语教学中的运用

一、高校英语教学现状（一）教学目标单一,课程设置单一由于专业英语本身的地位得不到重视,教师不够明确教学目标,也没有让学生充分认识到本课程的重要性,导致学生学习英语的积极性不高。此外,课程设置单一化,没有根据专业的实际情况选择合适的教材。（二）教师占据教学的主导地位课堂氛围是教学活动顺利进行的心理基础,也是创造性教学的必要条件。目前,英语教学中课堂氛围沉闷乏味,给学生造成一种心理压力。

互动式教学模式在英语教学中的运用

学生的英语应用能力是新时期英语教学的一项重要内容，但传统的教师中心的教学模式不能达到这个教学目标，在教学过程中，运用互动式教学模式可以提高教学效果。

互动式写作教学的实践

互动式写作教学以“互动”为核心元素,注重写作前后的师生互动,主张师生在互动中实现思维与情感的交流及碰撞,借此突破写作的瓶颈。写作前,师师互动,研究写作目标;生生互动,收集写作材料;师生互动,打开写作思路。写作后,师生互动点评,生生互动升格。

遥感课程互动式教学方法探讨

遥感是地学专业非常重要的主干课程,针对河南财经政法大学学校和学生现状,从教学方式、实践教学环节和考核方式等方面入手,分析该课程存在的问题,提出从教学内容调整、"兴趣驱动和问题探究"的教学方法和改变传统考核方式等方面入手,通过这些环节的改革,实现互动式教学,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和解决问题的能力,从而实现提高教学质量的目标。

英语互动式教学基本策略探究

《国家英语课程标准》指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主体性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"

互动式教学在初中数学课堂中的应用之探析

课堂教学其本质就是师生之间的实践互动进程,教师的"教"和学生的"学",需要教师和学生二者之间的积极参与,深入互动。本文作者就互动式教学在初中数学课堂中的应用简要进行论述。教育运动学认为,教师的教学活动和学生的学习活动,其过程是一个互动、双边、双向的发展进程,教师的"教"需要学生群体的积极配合和遥相呼应,学生的"学"离不开学生个体之间的互助合作和教师的指导点拨。因此。

未来课堂环境下的互动式教学设计——以《紫藤萝瀑布》为例

互动是未来课堂的核心,未来课堂环境下的教学给教师提出了更多的要求和挑战。基于华东师范大学未来课堂环境,以初一语文课《紫藤萝瀑布》为例,详细介绍了如何基于未来课堂环境开展互动式教学设计。

现代地理互动式网络教学模式

教育现代化,不仅是教育观念、教育内容和教学方法需要更新,教育教学手段也需要现代化。本文从分析现代地理教学的内容和目标出发,论述了如何整合多媒体网络信息技术和现代地理教育,如何建立现代地理网络教学环境,并且设计出目前实用的三种现代地理互动网络教学模式。

浅谈高中数学教学中的互动式教学

高中数学是一门对学生的逻辑思维能力要求比较高的学科，高中数学因其的抽象性的特点而不易理解，正是因为这种抽象性和难度性，如何能够提高教师的教学效率，如何让学生能够更好的掌握知识点都是亟待解决的问题．互动式的教学方式，以学生作为主体，能够在师生的互动中达到预设的教学目标，更好的达到教学成效，是可以广泛地被推广的．