互动式立体化软件工程教学模式探索

针对当前软件工程教学内容与社会需求脱节、学生动手能力差等问题,分析国际软件工程教学新模式;基于以更新教学理念、优化课程体系、强化校企合作、提高教师素质为要点的迭代优化方法,提出适合国内软件工程硕士培养的互动式立体化教学模式,以培养理论与实践并重,具有独立分析问题和解决问题能力的复合型应用人才。

观察多维度互动式教学模式在乳腺疾病临床教学中的应用效果

探讨乳腺疾病临床教学中多维度互动式教学模式的具体内容及其应用价值。方法 观察2021年8月至2023年10月在广西医科大学附属肿瘤医院乳腺外科学习符合本研究入组条件的50名医学生,采用电脑随机法分为实验组与对照组各25名,设接受多维度互动式临床教学的学生为实验组,接受传统模式临床教学的为对照组,统计分析接受不同乳腺疾病临床教学模式下学生的考核成绩(理论知识考核、临床技能考核)、综合能力(知识储备、学习态度、沟通能力、组织能力)及患者满意度。结果 (1)实验组学生理论知识考核成绩为91.98±2.28分,临床技能考核成绩为92.84±3.22分;对照组学生理论知识考核成绩为82.92±3.68分、临床技能考核成绩为83.96±3.97分,实验组学生出科考核成绩显著高于对照组(p<0.001)。(2)知识储备评分实验组为20.48±2.04分、对照组为17.64±2.26分;学习态度评分实验组为21.00±1.80、对照组为17.96±2.30;沟通能力评分实验组为21.08±2.06、对照组为18.32±2.50;组织能力评分实验组为21.00±1.58、对照组为18.04±2.01;实验组学生综合能力评分显著高于对照组(p<0.001)。(3)患者满意度调查:实验组分别为非常满意13名(52%)、一般满意10名(40%)、不满意2名(8%),满意共24名(92%),对照组分别为非常满意10名(40%)、一般满意6名(24%)、不满意9名(36%),满意共16名(64%);实验组学生患者满意度显著高于对照组(p=0.041)。结论 相较于传统教学模式,多维度互动式教学模式在乳腺疾病临床教学效果更佳,更能提高学生的出科考核成绩、综合能力及患者满意度,可在临床教学中大力推广和应用。

“基于问题引导学生自主参与”教学模式探索——评《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》

中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和实践出一种基于问题引导学生自主参与的数学教学模式。哈利·弗莱彻·伍德编著,刘卓、耿长昊译,中国青年出版社于2019年10月出版的《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》一书,核心内容是将学生置于学习过程的中心。

互动式教学模式结合腹腔镜辅助在肝胆外科教学中的价值

目的探究互动式教学模式结合腹腔镜辅助在肝胆外科教学中的应用价值。方法选取2021年1月—2022年6月南京医科大学第一附属医院肝胆外科实习的78名学生为研究对象,通过随机数表法分为对照组和研究组,各39名。对照组应用传统教学方式教学,研究组应用腹腔镜辅助互动式教学。分析两组学生教学结束后在考核成绩、对教学效果的评价、教学满意度的差异。结果研究组理论知识及临床操作得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组学生教学评价均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组学生对教学的总满意度为97.44%(38/39),高于对照组总满意度87.18%(34/39),差异有统计学意义(χ^(2)=4.169,P=0.041)。结论应用腹腔镜辅助互动式教学模式开展肝胆外科教学,可以更好地促进学习效果和教学质量的提高,同时提高学生学习的积极主动性,可以作为肝胆外科教学的一种可靠方式。

教学模式改革与“立体多向互动式”高校会计教学模式的构建

本文在继承多年传统教学经验的基础上,对会计传统教学模式进行了发展创新和改革的探索。会计教学模式改革的目的是要培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、决策能力、动手能力、解决问题能力和创新能力。提出了"立体多向互动式"会计教学模式的基本框架、实施策略和实施效果。

音乐欣赏课程中的互动式教学模式研究

目的:文章旨在通过创设多元互动情境激发学生的学习兴趣,设计并实施有效的互动式教学策略,以提升音乐欣赏课程的教学效果和学生的音乐素养。方法:首先分析互动式教学模式在音乐欣赏课程中的重要性及其对学生学习积极性的影响。接着,从“听”“想”“画”三个维度出发,详细阐述如何创设互动情境以激发学生的学习兴趣。随后,提出以生为本的组织教学、开发多样形式丰富教学内容、课外延伸提高素养等互动式教学策略。最后,通过分段欣赏与整体感知、声势训练与节奏律动,展示互动式教学模式在音乐欣赏课程中的实际应用。结果:通过创设互动情境和实施互动式教学策略,能够显著提升学生在音乐欣赏课程中的参与度,激发学生的学习兴趣,增强其对音乐作品的感知和理解能力。同时,学生的音乐素养和审美能力在课外延伸活动中能够得到进一步提升。结论:互动式教学模式在音乐欣赏课程中具有重要的应用价值,能够有效提升教学效果和学生的音乐素养。未来,应继续探索更多元化的互动方式和教学策略,以进一步优化音乐欣赏课程的教学实践。

“双元互动式”教学模式在“积极心理学”课程教学中的应用效果研究

文章以南昌大学应用心理学201-2班的本科生为研究对象,研究了“双元互动式”教学模式在“积极心理学”课程教学中的应用效果,结果显示,“双元互动式”教学模式可以提高学生积极心理学方面的理论知识水平;课程结束后该班学生幸福感处于中上水平,生活满意度、正性情感、生命活力、健康关注、利他行为、自我价值、友好关系、人格成长的得分也处于中上水平;在各维度上学生后测与前测之间存在显著性差异。

应用互动式教学模式,激活初中道德与法治课堂

在初中道德与法治课堂教学中,师生互动交流可以烘托积极的学习氛围,助力学生思考,有益于学生学习进步、健康成长。互动式教学模式的应用,改变了教师主导的课堂模式,学生获得了更多的表达机会,有助于打造全新的教学样态,提升教学质量。文章分析了互动式教学模式在初中道德与法治课堂的应用价值,从创境激趣、设问激思、循循善诱、阐述体会四方面出发,探索互动式教学模式在初中道德与法治课堂的应用策略,旨在为一线教师提供教学参考,使课堂充满活力。

小学英语教学中互动式教学模式的应用

互动式教学模式在近几年来的教育教学领域备受推崇,广受赞誉。可以说,这种模式更契合英语学科本身所表现出来的交际性特点,有助于学生在参与的过程中获取到更多的成功经验,培养学生在生生互动、师生互动的巧妙氛围之中得以成长。因此,作为教师应不断围绕着互动的理念来转化教学方式,并且生成更多类型的活动,为学生搭建出有效的空间,促使他们能够真正参与到其中,展开有效的思考、辩论、交际、表达、建构等,发展孩子们的核心素养。本文就相关联的文献研究、实践经验性总结等,探讨了关于运用互动式教学模式的策略论述,期望为相关教育工作者带来一定的参考以及借鉴。

互动式教学模式在小学英语教学中的应用策略

近年来,互动式教学模式在小学英语教学中逐渐受到重视。本文主要探讨了这一教学模式在小学英语教学中的应用策略。研究采用文献综述和案例分析的方法,分析互动式教学的特点和优势。结果表明,互动式教学能够有效提高学生的学习兴趣和参与度,促进其语言能力的发展。具体策略包括创设真实互动情境、鼓励小组合作学习、利用多媒体资源以及增强师生之间的交流和反馈。研究表明,这些策略的实施有助于激发学生的学习动机,提高小学英语教学的整体效果。本文的研究成果为小学英语教师在课堂教学中灵活应用互动式教学模式提供了理论支持和实践参考。

初中道德与法治课教学中的应用互动式教学模式初探

初中道德与法治课程所具有的教育意义是其他学科所无法取代的,其对学生人生观、世界观、道德观以及价值观的形成均有莫大影响。但受传统教育理念及思路影响,该课程的教育意义并未得到有效凸显,故需对传统教育理念予以有效革新。互动教学的出现不仅为初中道德与法治创新课堂教学提供了全新路径,而且对于该课程课堂教学效率的提升也能起到良好的促进效果。基于此,本文将围绕互动教学在初中道德与法治中的应用意义展开探讨,以期能从理论层面对初中道德与法治教学的发展起到有力的推动效果。

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

道德与法治是初中阶段培养学生道德品质、法治观念和人文素养的重要课程。然而,传统的灌输式教学模式往往导致学生被动接受知识,缺乏实践能力和创新思维的培养。为了改变这一现状,互动式教学模式逐渐被引入初中道德与法治课教学中。同时,随着教育改革的深入推进,互动式教学模式在初中教学中的应用得到了越来越多的关注和研究。本文分析互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的价值,重点探究互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践。

关于互动式教学模式在幼儿园教学中的应用分析

随着我国社会的不断发展以及科学技术的进步,人民群众的生活质量实现了质一样的飞跃,并越发关注学前教育。学前教育的质量直接影响着幼儿在进入小学时表现出的各方面发展能力以及潜能。良好的学前教育可以为幼儿的日后发展打好基础,有利于社会主义事业建设。深入到幼儿园教学现场后可以发现,部分教师所采用的教学手段较为滞后,以机械灌输为主,这种教学方法在很大程度上阻碍了幼儿创造力、想象力的发展,在严重情况下还会降低幼儿对学习的兴趣,不利于实现教育目标。面对这种情况,教师应当建立与时俱进的意识,积极构建先进的互动式教学模式。在互动式教学模式中,教师需要摒弃传统的教学思路,以幼儿的实际需求作为出发点,不断优化教学环节,增加与幼儿的互动,在交流过程中明确幼儿学习期间遇见的阻碍,再制定针对性的教学内容,改善教学质量,提升教学效率。大量实践证明,互动式教学模式很好地兼顾了幼儿的深吸年发展需要,有利于打造良好的学习环境,让幼儿、教师充分融入到教学课堂中。因此,教师应当加强对互动式教学模式的应用。本文将以互动式教学模式作为研究对象,针对其在幼儿园教学中的应用展开探讨,旨在充分发挥互动式教学模式的实践价值,提升幼儿园教学的整体水平。

多维度互动式教学模式在提升康复科护士中医护理操作水平中的效果探讨

探究分析多维度互动式教学模式在提升康复科护士中医护理操作水平中的效果。方法 抽选近五年90例康复科护士,随机分为两组,每组45例,分别采取多维度互动式教学模式(研究组)和常规教学模式(对照组)。结果 基础护理知识、中医专科知识、中医护理操作技能等教学成果考核评分对比研究组明显更高,差异存在统计学意义(P<0.05)。自学能力、风险防控能力、应急处理能力、护患沟通能力等护士个人能力评分对比,教学前两组差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组明显更高,差异存在统计学意义(P<0.05)。对教学的满意度对比研究组明显更高,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 多维度互动式教学模式在提升康复科护士中医护理操作水平中的效果显著,值得推广。

互动式教学模式在高中英语教学中的应用策略

互动教学就是以师生为主体的课堂教学模式。它是提高教师整体教学效果的一种行之有效的措施,也是目前高中阶段实施新课程改革的一种重要的实践方式。互动英语教学是现代英语教学的一种重要的指导思想,它以学生为教学的中心,以调动和激发学生的学习积极性为目的,为学生搭建一座有效的师生互动平台,老师能够根据学生的学习状况,制定灵活、科学的教学指导策略,从而提高课堂教学的有效性。本文主要从现行英语课堂建构高效率互动式教学模式存在的问题谈起,涉及互动式教学模式的特征和优势以及在高中英语教学中的应用策略。

互动式教学模式在初中道德与法治教学中的应用研究

初中道德与法治课程包含有法律、道德、优秀传统文化、国情国策等诸多内容,需要教师在学生学习环节中营造出活跃放松的课堂氛围,让学生产生强烈的认同感与幸福感,能够主动对知识点进行分析和研究,实现提升个人道德修养与落实核心素养的教育教学目标。互动式教学模式和以往的教学模式进行对比而言,更加注重教师和学生之间的交流,也提倡民主教学和师生平等,能够借助各种各样的方式促进课堂教学互动,增强教学工作的效果和质量。为此,文章主要就互动式教学模式在初中道德与法治教学中的应用进行研究,以供广大教师参考借鉴。

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用策略

随着教育改革的不断深入,初中道德与法治课教学迎来了前所未有的挑战和机遇,传统“照本宣科”式教学模式已经无法满足现代教育的需求,甚至限制了学生综合素质的发展,为了解决这个问题,教育工作者开始探索新的教学模式,在这一背景下,互动式教学模式受到了教育领域的广泛关注和重视。经研究发现,互动式教学模式可以有效激发学生的学习兴趣,促进学生综合能力的全面发展,但也对教师的教学能力提出了更高的要求,如何有效运用互动式教学模式提高教学质量和效率,成为了当前亟待解决的问题。本文就互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践展开探究,以期为初中道德与法治课教学的改革与发展提供参考。

基于互动式教学模式的初中数学教学方法探索

面对现今日趋繁重的初中数学课程,如何让学生更高效的在课堂中学习,成为大多数教师面对的问题。为此,该研究通过采用互动式教学模式,以提高课堂教学效率,激发学生对数学的兴趣爱好。其中,理论分析了互动式教学模式对于提升数学教学效果的重要性和必要性,实证部分则以实际课堂为例,针对性地运用多媒体、电子黑板等互动方式,以期创造出富有挑战性和探究性的课堂环境。研究结果显示,在采用互动式教学模式后,学生对于数学的理解深度得到显著提升,参与课堂活动的主动性和积极性增强,同时教学满意度也有显著提高。该研究结果对于推动初中数学的教学改革,提高教学质量和效果有一定的借鉴意义。

高中政治课堂互动式教学模式的构建与优化分析

文章就高中政治课堂互动式教学模式构建及优化进行深入探析。通过制定清晰的教学目标和任务、设计多元化互动教学活动、建立高效的评价和反馈机制、加强教师培训和团队建设等措施,提出互动式教学模式构建的具体对策。与此同时,本文还进一步探究优化路径,主要有加深互动式教学模式认识和运用,并借助现代信息技术手段增强互动效果等,注重学生个体差异进行个性化教学和建立师生长效互动机制等。通过对实践案例进行演示和效果评估来验证互动式教学模式对高中政治课堂的教学效果。本研究对改进和发展高中政治课堂互动式教学模式具有有益借鉴。