高校思想政治理论课互动式课堂教学模式探究

高校思想政治理论课一直以来还是以"灌输式"教育方式为主,缺乏对学生的启发教育。新形势下,将互动式教学方式运用到高校思想政治理论课,成为激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果的必然选择。本文将从高校思政课互动式课堂教学模式的发展现状入手,深入剖析影响高校思政课互动式课堂教学的发展影响因素,并就存在问题提供主要解决途径,希望能够为高校思政课互动式课堂教学模式的实施和推广提供参考性的意见和建议。

互动式课堂教学模式在护理专业社区护理教学中的应用

目的：探讨互动式课堂教学模式在护理专业社区护理教学中的应用。方法：对照组采用传统教学模式教学，研究组采用互动式课堂教学模式进行教学，对比两组学生的学习效果及满意度情况。结果：研究组与对照组差异显著，具有统计学意义。结论：互动式课堂教学模式在护理专业社区教学中应用价值较高。

发挥学生能动 打造生动课堂——“互动式”课堂教学模式在初中历史教学中的探讨

新课程改革要求设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的空间,这就要求我们教师转变传统的教学模式,运用更适合历史教学的“参与——互动式”的教学模式。本文就“互动式”课堂教学模式的理解和认识及“互动式课堂教学模式”在初中历史教学中的基本教学程序进行简要阐述。

略论互动式课堂教学中教师主导作用的发挥

为了体现《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的课程理念,在课堂教学过程中,教师应在营造学习体验场景、引导学生探究历程、发挥人本评价功能等三个方面充分发挥主导作用,通过师生互动、生生互动等方式提升互动式课堂教学实效,实现师生共同发展的目标。

浅谈小学数学互动式教学模式的构建策略

近年来,教育行业发展迅速,互动教学模式是素质教育改革的产物。符合小学数学的教学需求以及小学生的认知特性,能够有效削弱数学知识学习的枯燥感,激发学生的课堂参与热情。但是目前互动教学在小学数学教学中的应用仍需要进一步的细致研讨与实践检验。现结合互动教学模式的特点,针对其高效实践途径展开探讨,以期充分发挥互动教学的价值,构建高效的小学数学课堂。

互动式课堂教学中的理性精神培育

新课程改革下思想政治学科核心素养中的“理性精神”是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的主观要求，其目标是培养有思想、有理智的中国公民。理性精神的培育不仅能提升学生的思维品质，塑造健全人格，更能促进社会和谐发展。“互动式课堂教学模式”通过“互动式情境”、“互动式活动”、“互动式载体”等方式，建构了培育学生理性精神有效策略。

大学数学课堂教学互动模式的研究与实践

大学数学学科作为具有创新力的理论工具一直活跃在众高校各个专业的基础学科课程中,其具有丰富多样的内容,广泛的应用领域,灵活的思维方式。在现今的大学数学课堂中,教师与学生、学生与学生之间缺少最基本的互动。本文针对现今大学数学课堂中存在的问题,使用教学互动模式,实现以教师为主导,学生为主体的双主模式。活跃课堂气氛,调动学生积极的学习兴趣,实现了提高教学质量和培养适应国家发展的创新型人才的目标。

巧用信息技术构建高效数学课堂

文章结合自身的教学实践,阐述了信息技术与数学教学的结合,将信息技术与教学难点相结合,将信息技术与创新研究相结合,将多媒体信息技术与教学实践相结合,形成高效和谐、互动式课堂教学模式.