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外语课堂教学中的输入调整和互动调整
被引量:
8
1
作者
顾伟勤
《外语界》
CSSCI
北大核心
2010年第3期66-70,共5页
本文主要探讨了外语学习过程中输入调整和互动调整这两种最常见的语言调整形式及其对二语习得的影响。为进一步比较外语课堂上预先调整的语言输入和互动式调整的语言输入对理解和习得的作用,文章报告了一项在输入假说和互动假说理论框...
本文主要探讨了外语学习过程中输入调整和互动调整这两种最常见的语言调整形式及其对二语习得的影响。为进一步比较外语课堂上预先调整的语言输入和互动式调整的语言输入对理解和习得的作用,文章报告了一项在输入假说和互动假说理论框架下进行的对比实验研究。
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关键词
调整
输入
互动
预先
调整的
输入
互动式调整的输入
原文传递
论“互动假说”的发展与局限
被引量:
14
2
作者
顾伟勤
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第5期94-97,共4页
本文从互动概念出发,讨论由Long首先提出的互动假说的内涵及其目前的更新和发展,探讨其局限性,旨在更好地了解互动在二语习得过程中的作用。
关键词
互动
假说
意义协商
互动式调整的输入
预先
调整的
输入
二语习得
原文传递
题名
外语课堂教学中的输入调整和互动调整
被引量:
8
1
作者
顾伟勤
机构
上海外国语大学英语学院
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2010年第3期66-70,共5页
文摘
本文主要探讨了外语学习过程中输入调整和互动调整这两种最常见的语言调整形式及其对二语习得的影响。为进一步比较外语课堂上预先调整的语言输入和互动式调整的语言输入对理解和习得的作用,文章报告了一项在输入假说和互动假说理论框架下进行的对比实验研究。
关键词
调整
输入
互动
预先
调整的
输入
互动式调整的输入
Keywords
modification
input
interaction
premodified input
interactionally-modified input
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
论“互动假说”的发展与局限
被引量:
14
2
作者
顾伟勤
机构
上海外国语大学
出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第5期94-97,共4页
文摘
本文从互动概念出发,讨论由Long首先提出的互动假说的内涵及其目前的更新和发展,探讨其局限性,旨在更好地了解互动在二语习得过程中的作用。
关键词
互动
假说
意义协商
互动式调整的输入
预先
调整的
输入
二语习得
Keywords
Interaction Hypothesis
negotiation
interactionally-modified input
premodified input
second language acquisition
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
外语课堂教学中的输入调整和互动调整
顾伟勤
《外语界》
CSSCI
北大核心
2010
8
原文传递
2
论“互动假说”的发展与局限
顾伟勤
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2010
14
原文传递
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